體育院校英語教學(xué)中學(xué)生口語能力提高研究

劉爽

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語的作用越來越大，人們對于英語也越來越重視，我國英語教學(xué)一直都是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，但是由于受到了傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在教學(xué)過程中更加重視對理論知識的教學(xué)，在一定程度上忽視了對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，因此很多學(xué)生雖然能寫但是不能說，這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的個人發(fā)展，隨著新課改的不斷深入，明確的提出了在英語教學(xué)過程中應(yīng)該不斷提高學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生敢說，喜歡說，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。在如今的體育院校也越來越重視英語口語的教學(xué)，但是體育院校中的學(xué)生英語底子比較薄弱，因此教學(xué)難度比較大。

關(guān)鍵詞：體育院校；英語口語；能力；培養(yǎng)

在英語教學(xué)過程中“聽說讀寫”四個部分缺一不可，但是在如今的教學(xué)過程中“說”是最容易被忽視的，很多教師都沒有意識到說英語的重要性，一味的對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教育，忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。隨著時代的不斷變化，人們對于英語口語有了一個全新的認(rèn)識，因為學(xué)生會參加一些國際性的賽事，所以學(xué)生有一個良好的英語口語能力顯得非常重要，能夠很好的提高學(xué)生與人溝通的能力。對體育院校的學(xué)生進(jìn)行英語口語教學(xué)不是一朝一夕就能夠完成的，是一個循序漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，對學(xué)生付出更多的耐心，從而不斷提高體育院校學(xué)生的英語口語能力。

1 盡量用英語進(jìn)行課堂教學(xué)和師生問答，營造良好的口語氛圍

由于體育院校的學(xué)生英語底子比較薄弱，對學(xué)習(xí)英語的興趣也不高，因此在課堂上的注意力非常的不集中，對教師課后布置的作業(yè)也是敷衍了事，因此學(xué)生的英語成績一直都不是很理想，雖然學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣并不是很高，但是教師還是應(yīng)該為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該用全英語的方式進(jìn)行教學(xué)，或者是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┲形模@樣才能為學(xué)生營造一個良好的口語氛圍，有利于提高學(xué)生的聽力和口語能力。由于教學(xué)理念的問題，教師在教學(xué)過程中由于擔(dān)心學(xué)生會聽不懂就采用全中文的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式非常不利于學(xué)生口語能力的提高，這樣就失去了英語教學(xué)的作用。教師在教學(xué)前應(yīng)該對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解，充分的了解學(xué)生的英語底子，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在課堂上盡量使用一些比較簡單常見的英語詞匯，最起碼讓學(xué)生能夠聽懂，教師的語速一定要控制好，不能講的太快，因為講的太多學(xué)生會聽不懂，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教師還可以采用一些小游戲的方式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以將“水果園”的游戲改編成英文版的，然后讓全班的學(xué)生都參與到活動中，學(xué)生在參與活動的過程中不知不覺就提高了口語能力，整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍也是非常活躍的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠得到有效的提高。

2 結(jié)合學(xué)生的日常生活和專業(yè)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)語言情境，開展情境教學(xué)

想要更好的提高學(xué)生的英語口語能力，就應(yīng)該讓學(xué)生多學(xué)多練，因此教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠更好的投入到學(xué)習(xí)中，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的情境從而不斷提高學(xué)生的口語能力，通過結(jié)合日常生活的情境，也能夠讓學(xué)生更好的解決一些現(xiàn)實(shí)生活中的問題。教師可以讓學(xué)生置身于特定的語言情景中，然后去完成各種各樣的任務(wù)，通過這樣的方式讓學(xué)生積極主動的練習(xí)英語口語，例如，教師可以為學(xué)生營造一個比賽時的情境，然后教師當(dāng)裁判，讓學(xué)生與裁判進(jìn)行良好的溝通，通過這樣的方式能夠讓學(xué)生感受到英語的實(shí)用性，學(xué)生與人溝通的能力也不斷的提高。教師在營造場景的時候一定要盡可能多的選擇一些與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的場景，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)問題，通過日積月累的方式，就能夠很好的提高學(xué)生的口語能力。

3 利用多媒體設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生開辟更多口語練習(xí)的空間和平臺

隨著時代的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在不斷的進(jìn)步，多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師就是通過口述的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生練習(xí)口語的時候也是教師說一句學(xué)生說一句，這樣的教學(xué)方式非常的枯燥乏味，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣就越來越低，但是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)就能夠很好的解決這個問題，多媒體技術(shù)生動有趣的特點(diǎn)能夠很好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體為學(xué)生播放一些音頻或者是視頻，讓學(xué)生通過聽和看去提高自身的英語口語能力。教師可以找一些國外本土的英文新聞，讓學(xué)生能夠聽到最正宗的英語口語。或者教師可以利用網(wǎng)絡(luò)建立一些英語群或者是英語角，讓每個學(xué)生都加入進(jìn)去，學(xué)生和教師平時都可以分享一些比較好的素材，或者是自己錄制一些英文小視頻，這樣不僅能夠拉近師生之間的距離還能夠提高學(xué)生的英語口語能力。

4 通過課后練習(xí)和課外活動，延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容

想要不斷提高英語口語能力，光靠課堂的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生在課后應(yīng)該進(jìn)行大量的練習(xí)，或者是參與一些英語類的課外活動，通過反復(fù)的練習(xí)和積累才能夠不斷提高學(xué)生的口語能力，教師可以讓學(xué)生自己去收集一些感興趣的話題和材料，然后用自己的語言將意思表達(dá)出來，或者教師可以定期開展一些辯論大會，讓每個學(xué)生都積極的參與進(jìn)去，通過活動的方式來帶動學(xué)生說英語，從而更好的提高學(xué)生的口語能力。

5 總結(jié)

總而言之，在對體育院校的學(xué)生進(jìn)行英語口語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語口語的信心。教師還應(yīng)該多組織一些課外的活動，以活動促學(xué)習(xí)的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)生的英語口語能力。

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