高職院校職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育融合研究

曾中平

高職院校思想政治工作的基本內(nèi)容包括職業(yè)素養(yǎng)培育和思想政治教育兩個(gè)方面。實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育的融合，是推進(jìn)高職職業(yè)素養(yǎng)培育創(chuàng)新的必由之路。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能等。前三者屬世界觀、人生觀、價(jià)值觀范疇，是職業(yè)素養(yǎng)最根基的部分，需要逐步形成和完善，后者是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容，可以依靠學(xué)習(xí)培訓(xùn)而獲得。思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)組織運(yùn)用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的有計(jì)劃的影響，使他們形成符合一定社會(huì)要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。職業(yè)素養(yǎng)培育和思想政治教育雖然屬于兩個(gè)不同的學(xué)科，教育特點(diǎn)、教育體系與教育內(nèi)容有著明顯差別，都是他們的教育主體、教育對(duì)象和教育目標(biāo)具有一致性，可以相互補(bǔ)充，相互融合。

一、職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育融合的必要性

首先，貫徹落實(shí)立德樹人、全面發(fā)展教育方針的要求。習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫徹教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。” 高職院校只有把職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育有效融合，才能保證學(xué)生思想道德水平與職業(yè)道德規(guī)范同時(shí)推進(jìn)、相得益彰。職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育功能互補(bǔ)，不可偏廢。思想政治教育可以強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)培育的政治和價(jià)值導(dǎo)向性，職業(yè)素養(yǎng)培育可以使思想政治教育找到新的載體和途徑，更加有針對(duì)性和實(shí)效性。

其次，加強(qiáng)思想政治教育針對(duì)性、實(shí)效性的需要。思想政治教育理論性強(qiáng)，如何使之變得既有益又有趣，挑戰(zhàn)性很大。在思想政治教育中融入職業(yè)素養(yǎng)培育內(nèi)容與手段，級(jí)能夠使學(xué)生更加容易接受思想政治教育的內(nèi)容，又豐富拓展了教育教學(xué)方法和手段，使學(xué)生變成教學(xué)活動(dòng)的主體，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，容易達(dá)成兩者共進(jìn)的教育教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)資源的共享雙贏，滿足未來就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)成功職場(chǎng)人生。

二、職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育融合的可能性

（一）教育主體相同。職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育都是高職思想政治工作的重要組成部分。思想政治教育教師、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師等，既是思想政治教育的實(shí)施主體，也是職業(yè)素養(yǎng)培育的實(shí)施主體。

（二）教育對(duì)象相同。教育對(duì)象都是在校高職大學(xué)生。都必須根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)、行為習(xí)慣，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，開展行之有效的教育教學(xué)。

（三）教育目標(biāo)一致。職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育的目標(biāo)都是把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，以及企業(yè)和社會(huì)需要的人才。

（四）教育內(nèi)容相通。職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育，在價(jià)值觀、社會(huì)道德、綜合素質(zhì)教育等核心內(nèi)容方面，相互融通、相互滲透。

（五）教育途徑共享。教育目標(biāo)一致，教育內(nèi)容相通，決定了他們的教育途徑完全可以共享。職業(yè)素養(yǎng)培育可以借鑒利用思想政治教育的工作機(jī)制和工作平臺(tái)，在各個(gè)環(huán)節(jié)中嵌入職業(yè)素養(yǎng)培育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培育目標(biāo)。同時(shí)，職業(yè)素養(yǎng)培育也可以為思想政治教育找到新的突破口、新的發(fā)展空間。

三、職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育融合的有效途徑

（一）思政課教學(xué)融入職業(yè)素養(yǎng)培育

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。”社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是思想政治教育的重要內(nèi)容，也是職業(yè)素養(yǎng)培育的指導(dǎo)思想。

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，緊密結(jié)合學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育和全面發(fā)展需要，開展“旗幟道路：新民主主義革命的路線綱領(lǐng)”、“輝煌中國(guó)：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”、“文化自信：提升中國(guó)文化軟實(shí)力”等專題的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)國(guó)家“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的歷史使命，樹立“自由、平等、公正、法治”的社會(huì)理想，遵循“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的公民準(zhǔn)則。實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理想信念的引導(dǎo)教育，使他們發(fā)自內(nèi)心地接受認(rèn)同，并升華為堅(jiān)定信仰，走出出彩人生。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中面臨的思想道德、職業(yè)素養(yǎng)和法律問題，開展“適應(yīng)大學(xué)生活，開啟職場(chǎng)人生”、“弘揚(yáng)中國(guó)精神，爭(zhēng)做大國(guó)工匠”、“傳承中華美德，遵守職業(yè)道德”等模塊的教學(xué)，進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀、道德觀、法治觀教育，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，堅(jiān)定理想信念，形成道德認(rèn)知，增強(qiáng)法治意識(shí)，投身火熱實(shí)踐，做新時(shí)代的忠誠(chéng)愛國(guó)者和改革創(chuàng)新的生力軍。

此外，“兩會(huì)專題”、“中美關(guān)系”、“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”等形勢(shì)與政策教育課，聚焦新時(shí)代熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，肩負(fù)起新時(shí)代賦予的歷史使命和時(shí)代責(zé)任。

（二）思想政治教育改革創(chuàng)新強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)培育

1.創(chuàng)建職業(yè)素養(yǎng)培育體系

創(chuàng)建“思政教師、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、政工人員”四位一體的職業(yè)素養(yǎng)培育體系，實(shí)現(xiàn)全過程、全方位和全員育人，推動(dòng)職業(yè)素養(yǎng)與思想政治教育的充分融合，構(gòu)建協(xié)調(diào)育人體制機(jī)制，提升學(xué)生思想道德水平與綜合素質(zhì)。

專業(yè)教師在教學(xué)體系、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，要突出職業(yè)素養(yǎng)培育。完善人才培養(yǎng)方案和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知，對(duì)學(xué)生開展個(gè)性化、職業(yè)化培養(yǎng)。同時(shí)，特別注重學(xué)生的理想信念教育、道德水平的提升，使他們成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代有為青年。

發(fā)揮輔導(dǎo)員獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過定期開展主題宣講會(huì)、主題班會(huì)、專題討論會(huì)等形式，讓學(xué)生了解職業(yè)素養(yǎng)在成長(zhǎng)成才中的重要地位和作用，喚起他們的內(nèi)在需求。利用新生入學(xué)、考查考試、評(píng)優(yōu)評(píng)先、素質(zhì)拓展等載體與機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育，讓學(xué)生分階段去感受、體驗(yàn)和進(jìn)步。

發(fā)揮其他政工人員政治素質(zhì)高、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的有利條件，用優(yōu)秀品德示范引領(lǐng)學(xué)生，用人格魅力感染帶動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

根據(jù)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)、思想政治課程學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)培育的情況，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。完善多主體參與、多視角考評(píng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，鞏固職業(yè)素養(yǎng)培育和思想政治教育的成果。

2.開展思政課主題學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

為讓習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，著力推動(dòng)高校學(xué)生思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)培育深度融合，緊密結(jié)合思政課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，圍繞學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的理論困惑和實(shí)踐疑難，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政課的獲得感、吸引力，制訂《思政課主題學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，開展習(xí)近平總書記“講話精神進(jìn)課堂”微宣講、研究性學(xué)習(xí)比賽，引導(dǎo)學(xué)生因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，做有理想、有擔(dān)當(dāng)、有作為的新時(shí)代青年。開展紅色文化專題研修，堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地。開展志愿服務(wù)專題研修，組織學(xué)生參加志愿服務(wù)，熱愛公益、愛心助人，幫助別人、快樂自己。開展職業(yè)道德專題研修，組織參觀企業(yè)和實(shí)踐基地，培養(yǎng)職業(yè)道德，感受企業(yè)文化。開展廉潔文化專題研修，參觀故居遺址，清清白白做人，明明白白做事。開展精準(zhǔn)扶貧專題研修，組織學(xué)生赴革命老區(qū)和貧困山區(qū)開展主題實(shí)踐活動(dòng)，感受國(guó)家日新月異的變化，投身火熱的社會(huì)實(shí)踐。開展“大學(xué)生理論之星”評(píng)選活動(dòng)，掀起“真學(xué)、真懂、真信、真用”的學(xué)習(xí)實(shí)踐熱潮等等。

3.推進(jìn)思政課教學(xué)方法、手段改革

針對(duì)思政課教學(xué)與專業(yè)建設(shè)、學(xué)生工作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)脫節(jié)，不貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際等問題，找到思政課教育教學(xué)改革方向，即專業(yè)發(fā)展到哪里，思政課就延展到哪里；學(xué)生活動(dòng)開展到哪里，思政課就延伸到哪里；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)到哪里，思政課就跟蹤到哪里；網(wǎng)絡(luò)覆蓋到哪里，思政課就耕耘到哪里；問題發(fā)生在哪里，思政課就解決到哪里。突出問題導(dǎo)向，深入推進(jìn)“五個(gè)結(jié)合”，即思想政治教育與專業(yè)建設(shè)、學(xué)生工作、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究與學(xué)習(xí)生活的有機(jī)結(jié)合。重構(gòu)思政課教學(xué)體系，“互聯(lián)網(wǎng)+”、“人工智能+”，微課、慕課，云平臺(tái)、雨課堂，頭腦風(fēng)暴、翻轉(zhuǎn)課堂，新的技術(shù)、方法和時(shí)代廣泛運(yùn)用于思政課教育教學(xué)，增強(qiáng)思政課教育教學(xué)的吸引力、說服力和感染力，充分發(fā)揮思政課立德樹人的主渠道和主陣地作用。

（三）校園文化建設(shè)助力職業(yè)素養(yǎng)培育

高校作為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際交流合作的重要基地，校園文化建設(shè)決定學(xué)校發(fā)展的質(zhì)量和特色，關(guān)系到人才培養(yǎng)的資料和水平。必須突出社會(huì)主義大學(xué)的政治屬性，傳承中華優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化。歷史積淀不足、文化定位不清、文化內(nèi)涵不豐富，是造成許多高校科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素。高職院校大多辦學(xué)歷史不長(zhǎng)、人文積淀不深厚、人才培養(yǎng)重技術(shù)技能，校園文化建設(shè)尤為重要。

實(shí)施文化管理，推進(jìn)思想政治工作改革創(chuàng)新，建設(shè)職教特色選民的校園文化，潛移默化地升華學(xué)生的價(jià)值理念和職業(yè)道德品質(zhì)。邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家能手來校，開展職業(yè)精神、企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)講座，融入優(yōu)秀行業(yè)企業(yè)文化。請(qǐng)優(yōu)秀校友回校回訪，大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，讓他們成為身邊的榜樣。弘揚(yáng)“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚。開展“我最喜愛的老師”、“社團(tuán)之星”、大學(xué)生年度人物評(píng)選和先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育。建設(shè)“足跡”文化景觀，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲。

（四）提高教師職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平

高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的融合，建設(shè)專家化的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。高職思想政治工作者應(yīng)該具備從事思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)培育兩個(gè)方面的理論功底和教育能力，既熟悉思想政治教育的內(nèi)容、方法、手段，善于用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，又熟悉相關(guān)專業(yè)和職業(yè)崗位的工作業(yè)務(wù)和職業(yè)素養(yǎng)要求，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展和崗位工作遷移的要求。

總之，高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的有效融合，能夠以正確的理論指引學(xué)生，以鮮活的實(shí)踐感召學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，書寫人生華章。（作者單位為長(zhǎng)沙民政學(xué)院）