微時(shí)代下大學(xué)生思想政治素養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略研究

陳磊

一、“微時(shí)代”的界定與特征

一系列以“微”為標(biāo)志的文化傳遞媒體如微信、微博等，為現(xiàn)代生活開啟了一個(gè)全新的時(shí)代——“微時(shí)代”。同時(shí)，智能手機(jī)作為基本平臺(tái)成為了“微時(shí)代”的主角，更是時(shí)刻改變著大學(xué)生的思想和生活方式。

關(guān)于“微時(shí)代”的概念。王喜春（2015）從媒介的角度認(rèn)為：“微時(shí)代”就是以微博、微信等網(wǎng)絡(luò)公共平臺(tái)為媒介，通過簡(jiǎn)短精煉的文字、音頻、視頻材料進(jìn)行文化傳播的時(shí)代。

關(guān)于“微時(shí)代”的特征。主要有：信息內(nèi)容短小簡(jiǎn)練、分散度高，文化內(nèi)涵簡(jiǎn)明淺顯、通俗化，媒體語言豐富、更新速度快，接收群體龐大、參與度高等。

二、“微時(shí)代”下大學(xué)生思政教育新特點(diǎn)

（一）微媒體傳播信息隨意性強(qiáng)

以往大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中受到時(shí)間和地域的限制，接受的信息量很少，思想狀況較為簡(jiǎn)單。“微時(shí)代”中的大學(xué)生在微媒體世界中接收了大量的信息，他們會(huì)從大量的信息中篩選自己感興趣的內(nèi)容。在篩選信息中會(huì)出現(xiàn)偏差，因而信息傳播隨意性強(qiáng)。

（二）微媒體信息聚焦能力強(qiáng)

“微時(shí)代”下大學(xué)生不再通過傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視、廣播等媒介了解外界社會(huì)。而微媒體快速傳播、信息聚焦的特點(diǎn)使得大學(xué)生更加方便快捷的了解社會(huì)熱點(diǎn)、外界社會(huì)等。

（三）微媒體真實(shí)反映學(xué)生的精神世界

許多人認(rèn)為學(xué)生在“織圍脖”過程中容易受到他人思想的影響，其實(shí)微媒體世界中所體現(xiàn)出的是一種理性的公共精神，大學(xué)生在公共精神的熏陶和影響下理性表達(dá)自己的觀點(diǎn)，反應(yīng)自身的精神世界、建立和豐富自身的主觀世界，利于身心健康。

三、“微時(shí)代”下高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育存在的機(jī)遇

（一）“微時(shí)代”的開放性促進(jìn)了思想政治教育資源的共享

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，“微時(shí)代”相關(guān)平臺(tái)日趨成熟，功能愈發(fā)強(qiáng)大。使得高校思想政治教育的內(nèi)容更加豐富。思政教育工作者可以在第一時(shí)間有針對(duì)性的選擇，通過網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站、微信、微博等傳播途徑，給大學(xué)生提供一個(gè)瀏覽、學(xué)習(xí)、相互分享的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（二）“微時(shí)代”的互動(dòng)性有利于思想政治教育生活化

實(shí)現(xiàn)教育者和受教育者的雙向互動(dòng)，是展開思想政治教育工作的難題之一。傳統(tǒng)的思想政治教育模式采用較多的是教育者在課堂上進(jìn)行講授，一味的單項(xiàng)灌輸，忽視了受教育者的主體地位和接受能力。“微時(shí)代”的互動(dòng)性為大學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)平等交流、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們可以自由的選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和感興趣的信息，會(huì)吸引更多的大學(xué)生參與其中，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，拉近師生之間的距離。

（三）“微時(shí)代”的即時(shí)性增強(qiáng)了思想政治教育的時(shí)效性

“微時(shí)代”信息傳播的即時(shí)性使信息傳播內(nèi)容的更新更加迅速。大學(xué)生往往在微博、微信中能夠踴躍參與互動(dòng)，積極的表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法。教育者通過跟隨，可以在第一時(shí)間了解到受教育者的思想動(dòng)態(tài)。通過微博、微信，可以“零距離”的接觸受教育者，引導(dǎo)受教育者樹立正確的價(jià)值觀念，保證思政教育工作的時(shí)效性。

四、“微時(shí)代”下高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育存在的挑戰(zhàn)

（一）“微時(shí)代”給思想政治教育工作的內(nèi)容帶來了挑戰(zhàn)

在“微時(shí)代”的環(huán)境下，既可以傳播信息也可以接收信息。在某種程度上來說，“微時(shí)代”中信息傳播具有“無屏障性”，信息傳播的互動(dòng)性和瞬時(shí)性使得網(wǎng)絡(luò)上信息數(shù)量大大增加，網(wǎng)絡(luò)上的信息傳播良莠不齊，在傳播積極思想觀念的同時(shí)，也會(huì)有一些落后、腐朽的、非主流的意識(shí)形態(tài)，甚至出現(xiàn)一些不當(dāng)言論，這都給大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容帶來了不同程度的挑戰(zhàn)，加大了培養(yǎng)正確輿論導(dǎo)向的難度。

（二）“微時(shí)代”給思想政治教育工作的傳統(tǒng)方法帶來了挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的思想政治教育工作主要是通過課堂教育來完成。微時(shí)代的來臨使這種情況發(fā)生了改變。 在“微時(shí)代”的環(huán)境下，大學(xué)生通過微博、微信等平臺(tái)得到信息的速度和數(shù)量將大大超出教育主體所能掌控的范圍，這就加大了思想政治教育工作的難度。

（三）“微時(shí)代”對(duì)思想政治教育工作者的素質(zhì)構(gòu)成了挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的教育過程中對(duì)于思想政治教育工作者來說，教育工作者處于一種信息優(yōu)勢(shì)的地位。但在“微時(shí)代”中，微博、微信的出現(xiàn)在很大程度上削弱了教育者信息優(yōu)勢(shì)的地位，在一定程度上對(duì)自身的素質(zhì)構(gòu)成了挑戰(zhàn)。

五、“微時(shí)代”下高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育的建議

（一）加強(qiáng)微時(shí)代認(rèn)知構(gòu)建適應(yīng)微時(shí)代環(huán)境的思想政治教育隊(duì)伍

微時(shí)代大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍應(yīng)具備基本的思想政治教育素質(zhì)和運(yùn)用微時(shí)代的微載體進(jìn)行思想政治教育的意識(shí)與能力，這需要不斷強(qiáng)大高校思想政治教育隊(duì)伍各方面素質(zhì)。

（二）搭建微時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的多層次平臺(tái)

搭建“微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育的多層次平臺(tái)。首先，完善校園思想政治教育主題網(wǎng)站的建設(shè)。其次，運(yùn)用手機(jī)微媒體助推大學(xué)生思想政治教育。（作者單位為長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）