試論小學校園文化建設存在的問題及對策

劉云莎

一、小學校園文化建設的意義

㈠ 校園文化的內涵

就我國學者對校園文化概念的理解，校園文化是指社會文化大環境中的一種亞文化，是學校在自身的發展過程中有意無意形成的獨特的文化形態。從廣義上講，校園文化是學校的總體文化，“校園文化是人民創造的以特定主體（教師、學生及職工）為載體的物質財富和精神財富的總和”。其外延相當廣泛，主要包括物質文化、精神文化和制度文化。

㈡ 小學校園文化的特征

小學校園文化作為社會大文化體系中的一種亞文化，具有社會文化所具有的一般性特征，然而小學校園文化還有著自身獨特的屬性。

首先，小學校園文化的育人性。小學校園文化的育人性是學校教育的重要手段之一，主要通過教育和環境兩個方面有意識、有組織、有目的地影響和規范學生主體的思想意識及行為。其次，小學校園文化的可塑性。任何一所小學都必須按照社會發展的要求來教育和培養未來社會所需要的人才，這從本質上決定了小學校園文化必須具有較強的可塑性。再次，小學校園文化的多層性。就校園文化的外延我們不難看出校園文化由物質文化、精神文化、制度文化三個層面構成。這三者之間相互聯系、相互影響、相互作用，三種不同文化的不同形式，不同風格，不同特點都決定了小學校園文化的多層次性。最后，小學校園文化的開放性。全球經濟的高速發展，世界文化的相互交融，使得校園變成了一個開放性的系統，與此同時，小學校園文化也演變成了一種開放性的文化。

㈢ 小學校園文化建設的意義

⒈有利于發揮小學校園文化的育人功能，培養全面發展的人

⒉有利于調動小學校園文化的凝聚作用，推動學校教育的發展

⒊有利于實施小學素質教育、拓寬教育視野

二、小學校園文化建設存在的問題

㈠ 注重校園物質文化建設，但缺乏特色

所謂校園物質文化，它是指校園文化主題曾經和正在作用于其上的一切物質對象，是人們通過感官可以感受的一切物質性對象的總和。建設物質文化不是目的，而是手段。然而，大多數小學卻把小學校園文化建設的意義等同于校園環境的美化和開展豐富多彩的課外活動，只要講到加強小學校園文化建設，就熱衷于加大小學校園圖案、壁畫、宣傳欄、花草樹木等物質景觀的建設，而不去進行教育教學設施建設。

㈡ 學校領導及教師對校園文化潛課程作用認識不足

㈢ 經費短缺，校園文化無法得到全面完善的建設

㈣ 注重模式化的校內活動而忽視社會實踐

校園活動是指為了全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身心素質，學校組織開展的一系列活動。目前，很多小學課外活動單一，趨向于模式化的校內活動，很多校內活動都變成了例行公事，沒有推陳出新，更加沒有走出校園搞活動，無法吸引學生。

三、小學校園文化建設的相應對策

㈠ 兼顧物質文化和精神文化，凸顯小學校園文化特色

⒈中華傳統文化

中華傳統文化就是文明演化而匯聚成的一種反映民族特征和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征。在當代的學校教育中，我們必須從小學抓起，弘揚自己優秀的傳統文化，讓小學生充分感受祖國傳統文化的魅力，激發他們的民族自信心與自豪感，為樹立小學生正確的價值觀、人生觀做準備。

⒉本土地方文化

本土地方文化是民族文化的重要承載者，而將本土地方文化引進學校基礎教育特別是校園文化建設中則能增加學生對家鄉的熱愛。同時，本土地方文化的發展需要依托本地學校的校園文化建設來加以挖掘和發展。任何一種教育現象，都不是割斷臍帶的空中樓閣，學校教育的發展應根植于當地文化。

⒊本校歷史文化

構建小學校園文化應從學校的發展史所蘊含的寶貴經驗和文化底蘊出發，加強對校史系統的研究，認真理順本校發展史，學習創始人的辦學思想，總結前人的辦學經驗。在繼承的基礎上進一步提煉，使散落在歷史中的顆顆珍珠完美地串聯起來，發現并形成本校獨具特色的辦學理念，豐厚學校的文化底蘊，創新校園文化。對于挖掘小學校園文化特色，可以從以下幾個方面入手：⑴ 重視學校的優良傳統。⑵ 特色創新。

㈡ 增強校園文化意識，把小學校園文化建設納入學校發展規劃中

建設小學校園文化必須科學規劃、全面統籌和系統安排，把它納入到學校長遠發展的規劃中。倡導小學校園文化建設，前提是增強校領導及其教師對小學校園文化建設的意識，加強其對小學校園文化潛課程作用的認識，調動各級領導的積極性，使他們認識到小學校園文化建設的重要性。

㈢ 加大對小學校園文化建設的經濟投入

各級政府及教育行政部門，應該引起對小學校園文化的重視，加大對小學校園文化的建設；學校領導應爭取政府部門的理解和支持，動員社會一切力量，千方百計增強小學校園文化建設投入，確保教育事業健康發展。在保證經費穩定投入的基礎上，逐步推動小學校園文化建設由低級向高級發展，不斷完善小學校園文化建設。

㈣ 與時俱進，增強小學校園文化建設的開放性

21世紀是信息技術高速發展的時代，是中國打破牢籠與世界接軌的時代，是開放的時代。校園是一個開放系統，小學校園文化是一種開放性文化。小學校園文化的開放性不僅指對校園以外的社會文化開放，向各種亞文化體系的開放，而且還指向國外文化的開放。只有通過汲取其精華，棄其糟粕，兼容各種先進的社會文化和外國文化，小學校園文化本身才能不斷吸取養分，從而提高和發展自己。在保留自身特色傳統文化的基礎上，建設符合時代發展要求的小學校園文化，為培養未來時代所需人才做貢獻。

總之，隨著基礎教育的改革與發展，小學校園文化建設越來越顯現其重要的地位和作用，越來越引起有關部門的關注和重視，并取得了一些可喜的成果，這對促進基礎教育的改革與發展起到了積極作用。就整體而言，雖然還有相當一部分小學的校園文化建設存在著比較明顯的不足，但只要各部門加以重視，加大經濟投入，加強對小學校園文化的建設，假以時日，小學校園文化在人們心目中必能占有一席之地，校園文化對小學生極具突出的作用必能充分發揮，從而推進素質教育的全面發展。