讓愛點燃希望，讓情滋潤心靈

劉婷婷

一、愛是關心和幫助

我們都是很平凡的人，教師卻是不平凡的職業。站在不平凡的崗位上，用點點光亮，帶給孩子們別樣的春天。要把每個學生看作是世上獨一無二的寶貝，同時要對學生多了解一點，對學生的愛要深一點，對學生的關心要實一點，真誠地幫助他們，發自內心地去開導他們，啟發他們，這樣學生才會找到正確的人生方向。

我們班有一個叫王旭的學生，他家里很貧窮，沒有了父親，母親又常年患病。他一直都很自卑，學習也不太積極，并且在班上經常搞破壞。但我并沒有嫌棄他，而是多方面給予關愛：作業不會做，單獨輔導；有病時，提醒他服藥；有一點進步，就表揚……并在他生日那天給他開生日晚會。我告訴他：樹的方向靠風掌握，人的方向是自己把握。久而久之，他感受到了老師的關心與愛護，進步很快，還被全體同學公推為衛生委員。我班齊斌同學有一段時間突然變了，脾氣古怪，煩躁憂郁，學習成績直線下降。經了解后得知，她父母前段時間離異了，家里經濟也很拮據。我一方面利用課余時間幫她補課，提升學習成績，一面鼓勵她戰勝眼前的困難，好好讀書，才能從根本上脫貧。慢慢的，她又恢復了以往的自信和開朗了，學習成績也提高了。

事實證明，當老師的只要認真地去認識、研究他們，帶著真摯的愛，去關心、幫助他們，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，將濃濃的愛心撒向他們，這些遲開的“花朵”就會沐浴陽光雨露，健康成長。

二、愛是尊重和信任

信任就像一座橋，溝通了師生之間的感情，它使老師和學生相互尊重，彼此理解，形成友好和諧的氛圍。一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學生的自尊心，像保護自己的眼睛一樣保護學生的尊嚴。教師要對學生充滿信心和希望，要尊重每一位學生，要在目光、言談中告訴學生“你能行！”要以“朋友和共同學習者”的身份與學生相處，古人都知道“謀攻”要以攻城為下，攻心為上，今天的教育者更要懂得怎樣愛護學生，尊重和信任學生，為學生創設一個融洽、和睦、協調的學習環境。

三、愛是理解和寬容

作為一名教師，我深深體會到，寬容不但是一種仁慈和關愛，更是一種理解和激勵。在當班主任的那一刻起，我便把“假如我是孩子”“假如是我的孩子”作為自己刻骨銘心的座右銘。我真誠地去愛、理解、寬容、尊重和關心每一個孩子。讓學生們能在陽光燦爛的日子里身心健康地快樂成長。

前段時間，班里時常有學生說丟了東西，通過一段時間的觀察和同學們對丟東西時情景的描述，我知道是一位剛轉來的男生。我沒有指責和訓斥，把他叫到我的辦公室，微笑問他：“孩子，最近咱班總丟東西，同學們很生氣，老師也很傷心，你覺得是誰在拿同學們的東西呢？”這孩子一點都不慌張，沉著地說：“老師，我沒拿。”我的心為之一顫，心想這孩子究竟生活在一個怎樣的環境呢？下學后，我到了他家，通過和他的母親交流，才知道他從小和爺爺奶奶生活，因大伯喜歡小偷小摸，這孩子也染上了這壞習氣。父母很無奈，在回家的路上我很心痛。第二天我把他叫到辦公室，關上門。我依然笑著說：“孩子，我知道班里丟東西的原因了。”他低下了頭，我見狀一把拉他到我的懷里，摸著他的頭說：“孩子，老師知道你只是喜歡那些好看的文具，但好孩子是不隨便拿別人東西的。老師也相信你會改掉這個壞習慣的，你一定可以做到。”孩子抬起了頭，眼里閃著淚花：“老師我可以做到。”我接著說：“好，這是咱倆的秘密，咱不告訴任何人，好嗎？老師每天會關注你的行動。”他點了點頭。下午他悄悄給了我他拿走的所有東西，在班上我請他幫忙還了所有東西，一下午他臉上掛滿了笑容。從此，他不再拿別人的東西，而且還幫我解決班里很多的事務。

四、愛是鼓勵和賞識

教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒鼓舞。”任何人都渴望被賞識，學生自然也不例外，當他們得到老師的賞識和鼓勵時，就認為自己是老師心目中的好學生，就能增強學習的內部動力。作為班主任，多表揚、多激勵，就會讓學生在“我是好學生”的心態中不斷變好。

我班王偉同學，字跡潦草，多次教育都無效。一次，我把他叫到辦公室，讓他站在我身邊，看我把他要抄寫的內容工整地抄一遍，再讓他照著抄寫。寫字課上，我把盧加偉的作業翻開，讓大家猜，這是誰的作業？同學們看著練習本上認真抄寫的作業，紛紛猜測是班上某些優秀學生的作業。這時，我告訴學生：“這是班上盧加偉同學的作業，瞧！他寫得多認真！”在一聲聲驚奇與贊嘆聲中，盧加偉同學的臉紅了，他感受到了成功的喜悅。從此，他的字進步了，成績也提高了。我班還有一個女生，各科成績都差，平時沉默寡言，不喜歡參加集體活動。從對她談話中了解到，她認為自己特別笨，智力不如人，平時不愿意與同學接近，上課時不敢看老師，學習上有困難也不敢問老師。針對她的情況，我提出與她交朋友，對她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在于勤奮”的道理，課堂上有意對她投送親切的目光和友好的微笑，讓她回答一些較容易的問題，并及時進行表揚、鼓勵她，使她感受到“老師關心我、幫助我、愛護我”的溫暖。從而恢復了她的自尊心，對老師從“戒心”變為“貼心”，從“疏遠”變為“親近”，學習成績也有了明顯的進步，人也變得開朗起來。

當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠而慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我們要用賞識的眼光去看待每一位學生，多給學生一些期待，多給學生一份鼓勵，讓每個學生都能看到自己的存在價值，鼓起他們自信的風帆。

學生需要愛，教育呼喚愛。教師的愛就像一束陽光，一股清泉，滋潤著他們的心田，讓他們重拾信心戰勝困難；教師的愛能點燃希望之火，讓學生產生積極向上的愿望；教師的愛能揚起生活之帆，使學生真正體驗到一種成功的喜悅。總之，作為一個班主任，對學生要傾注更多的愛，這樣才會使我們的教育結出豐碩之果。