做一名敬業(yè)愛崗的人民教師

李世軍

一、樹立忠誠教育的事業(yè)觀

教師是人類靈魂的工程師，教師培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到國家和民族的興衰與存亡，這就是教師這個職業(yè)的崇高之所在，因此，作為一名人民教師應(yīng)該具有堅定的職業(yè)信念，樹立崇高的職業(yè)理想，擔(dān)任起社會賦予教師的歷史使命。有了這種神圣的使命感，才能夠更好的做到“甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)”，把全部精力和滿腔熱情獻(xiàn)給教育事業(yè)。

參加工作以來，為了成為一名合格的“傳道、授業(yè)、解惑者”，我始終保持著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，處處嚴(yán)格要求自己，不敢有半點懈怠和敷衍，精益求精，充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，才能在講臺上胸有成竹，自如地面對學(xué)生。因為每當(dāng)我站在講臺上面對著幾十雙甚至幾百雙渴求知識的目光時，就會產(chǎn)生一種神圣的使命感，牢記教師的神圣職責(zé)。在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感和樂觀情緒，每當(dāng)聽到學(xué)生們親切地問候“老師好！”我會感到無比欣慰；每次在期末全鎮(zhèn)統(tǒng)考中獲得優(yōu)異的成績，我會感到無比的自豪；每當(dāng)逢年過節(jié)成群結(jié)隊的學(xué)生來我家做客，他們把心里話向我傾訴時，我會感到無比的幸福。有這種精神和動力支撐著我，我會在平凡的三尺講臺上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。

二、以身作則，為人師表

教師的工作對象是一個個有血有肉、有思想、有靈魂的學(xué)生，所以教師就應(yīng)該有純潔、正直、善良、樸素、誠實的心靈，用自己的學(xué)識、思想、言行和人格等去影響學(xué)生，塑造學(xué)生的靈魂。要求學(xué)生做到的，教師自己必須做到；禁止學(xué)生做的，教師也絕不能去做。教師要責(zé)生嚴(yán)，責(zé)己更嚴(yán)，給學(xué)生以楷模的影響，達(dá)到教書育人的最高境界。

例如，做勞動的時候，我不是指揮者，自己和學(xué)生共同參與勞動；要求學(xué)生上課不遲到，我一定及時到教室候課；上課不許學(xué)生搞小動作、說話，我一定在上課時間不能接聽私人電話；教育學(xué)生不打架、不罵人，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤的時候，我絕不用粗魯?shù)氖侄未蛄R學(xué)生，而是通過曉之以理讓學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤；要求學(xué)生書寫要工整，我的板書和評語絕不會出現(xiàn)龍飛鳳舞的現(xiàn)象；要求學(xué)生積極上進(jìn)，我樹立終身學(xué)習(xí)的思想，每天觀看新聞，了解國家大事，經(jīng)常閱讀教育名著、教育書刊，不斷的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。我處處嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率。

三、熱愛學(xué)生，一片真情育桃李

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛護(hù)學(xué)生是對每個學(xué)生、對全體學(xué)生的愛。這種愛不考慮對象學(xué)習(xí)好壞，這種愛憑借的是教師為社會培養(yǎng)人才的責(zé)任感。在現(xiàn)實生活中愛優(yōu)秀的學(xué)生容易，愛成績差、品行差的學(xué)生難，一個重要的原因就是教師對他們的許多行為不能理解。每個學(xué)生都是有血肉、有感情、有自尊、有不同的個性的人，尊重他們，真誠的鼓勵他們，愛護(hù)他們，他們就會覺得學(xué)習(xí)是件快樂的事，這種學(xué)習(xí)的快樂激發(fā)求知的欲望和創(chuàng)造的動力，從而發(fā)掘出每個人本已存在的潛能。

每個學(xué)生都希望得到老師的理解，尊重和關(guān)愛，特別是后進(jìn)生。在2006年我接五年級，有個女同學(xué)成績差，不按時完成作業(yè)，表內(nèi)乘法口訣還沒有熟練，基本的計算都不過關(guān)，更不用說應(yīng)用題了。我接到這個班首先找她聊家常，問她在家干些什么活兒，表揚她比別的小孩子勤勞、能干，鼓勵她在家多幫幫忙。我知道她是領(lǐng)養(yǎng)的孤兒，缺少親情的關(guān)愛，我還把自己的衣服送給她。她在勞動方面手腳很麻利，在我的推薦下，班上選她做勞動委員。我平時幫她補(bǔ)課，還送給她一些舊的資料。她的成績慢慢的有了進(jìn)步，在一次測試中，考得56分，我把試卷給她，叫她把錯的改正過來，結(jié)果她改對了三題，感覺到自己粗心丟的分很可惜，我微笑的對她說：“你是有能力考及格的，老師給你加10分，下次考試還給我。”她有信心的點點頭，在期末考試她取得了80分。

愛是溝通師生彼此情感的一把金鑰匙，更是編織與加固師生情感交流的紐帶。沒有愛就沒有教育，教師要熱愛自己的學(xué)生，因為沒有真誠的愛，就沒有真正的教育。，只有讓愛融入學(xué)生的心田，了解到學(xué)生的心理特點，教師才能“對癥下藥”，激發(fā)他們的上進(jìn)心，樹立他們的自信心，使他們不斷地進(jìn)步，成為德、智、體、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

四、樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高師德修養(yǎng)

教師應(yīng)樹立“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)觀念。給學(xué)生一杯水，教師必須具有一桶水。當(dāng)今社會的專業(yè)知識更新的周期越來越短，舊知識很快的被淘汰，隨時面臨著知識危機(jī)。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師補(bǔ)充更新專業(yè)知識的最好途徑。要通過學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的知識面，增加知識儲量，搭建起復(fù)合型、創(chuàng)新型的知識結(jié)構(gòu)；要通過學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高知識傳授的有效性。只有這樣，教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力才會提高，才能更好地完成教育任務(wù)，才能成為優(yōu)秀的教育工作者。

我在工作之余喜歡寫“教學(xué)隨筆”，把自己工作中的一些問題、設(shè)想、感悟記錄下來，日積月累，最終形成了一些有價值的經(jīng)驗，用積累下來的經(jīng)驗，撰寫教育教學(xué)論文。也喜歡閱讀教育名著、教育刊物、教材等，不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育理論水平。我多次外出觀摩基本功大賽，有時從網(wǎng)上視頻看名師教學(xué)課例，從名師中汲取經(jīng)驗，用于實踐，在實踐中反思，在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中提高。現(xiàn)在的小孩聰明、活潑、可愛，對現(xiàn)實生活中的問題總喜歡問個“為什么”，曾經(jīng)有過一個五年級的同學(xué)問我：“老師，為什么我每次都是先看到閃電，在聽到打雷？”我滿懷熱情的回答他：“因為光的速度比聲音的速度快，所以先看到閃電，再聽到打雷。”從學(xué)生問的問題中，可以看出我們教師不但要掌握教育教學(xué)理論，而且還要不斷的擴(kuò)展自己的知識面，才能滿足學(xué)生的需要。

教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教師不僅僅是在教學(xué)，也是在育人。我們只有愛這個職業(yè)，才會在工作中碰撞出火花，讓我們愛這份職業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有這樣，才能成為一名敬業(yè)愛崗的人民教師，才不負(fù)國家和人民的重托。