《指導方法，引導會學》教學設計

李菁

教學目標

1.通過本次活動，幫助家長形成對孩子教育孩子指導方法的科學認識體驗過程，在有效指導、合理引導的實踐過程中，促進家長與孩子的溝通與交流。

2.通過正反兩方面的案例分析，幫助家長掌握指導孩子學習的科學而有效的方法，促進孩子的全面成長。

3.在家長與孩子的有效溝通過程中，培養良好的親子關系，培養孩子正確的價值觀、人生觀等。

教學重點：掌握一定的指導方法，引導學生開展有效學習實踐。

教學手段與教具；演示法、多媒體課件。

教學過程

一、教學導入

孩子是家庭的未來和希望，望子成龍、望女成鳳是我們作家長對孩子的一片熱忱。需要家長和老師協同合作，對孩子進行有效地指導、輔助、鍛煉等，讓孩子在行之有效的學習方法的引導下，展開有效學習，高效學習，孩子學得開心、學得快樂，學得有所收獲、有所滿足，才能夠對學習保持持久的興奮和興趣，孩子才能夠在復雜的學習過程中感受到成功的樂趣，才能夠愛上學習、認真學習。

二、教學過程

1.多媒體課件出示孩子的認知發展規律，孩子的學習規律：感知——理解

——鞏固——應用

從學習程序看，孩子的學習是從感知階段逐漸過渡到理解、鞏固階段，再到應用階段，低年級孩子對學習資料的認識和理解多依賴于老師和家長的啟發和引導，而進入高年級的孩子，他們的自覺性、組織性和紀律性等都有所增強，也逐步學會按照一定的思維方式來理解和學習知識，感知能力發展、注意品質提升、有意記憶提高、思維力發展等，都為孩子的進一步學習創造了條件，隨著孩子的認知能力的發展，家長在為孩子指導功課的時候，也應該從孩子的實際出發，制定出適合孩子發展實際的輔導方法，真正實現讓孩子在快樂中學習。

2.家長互動交流看法

3.小結

如何科學地指導孩子的學習，已經成為困擾家長的一大難題，有效的指導方法是促進孩子愛學，提高孩子的學習效果的關鍵性因素。

4.分析原因

一是父母在指導孩子的過程中，行為過于主觀，不考慮孩子的感受。孩子處在長期壓抑的學習環境中，很難形成對學習的長期而持久的興趣，甚至有時候會形成談“學”色變的情況。

案例1：小敏的媽媽是職場精英，她認為只有成績是判定孩子的成效的關鍵，媽媽在孩子的課下時間，為孩子準備了大量的習題，讓孩子在課下完成。孩子每天除了完成老師留的作業，還要寫媽媽布置的作業，每天都寫到很晚才能夠休息，每天把孩子累得苦不堪言，孩子的成績在低級的時候一直名列前矛，到高年級的時候，竟然出現了力不從心的狀況。

（家長交流看法）

分析：家長將自己的主觀意志強加到孩子身上，沒有考慮孩子自身的因素，分析孩子在學習中的優缺點，只是盲目地將各科習題丟給孩子，孩子很難投入到學習的具體過程中去，只停留在表面的理解和認識，而深入地理解體驗基本沒有，家長對于孩子的學習指導應該從孩子的實際情況出發，探索出適合孩子發展的一套學習方法，讓孩子在適合自己的學習方法的引領下，展開積極主動的學習實踐。適合孩子的學習方法就好像適合腳的鞋子，當兩者完全適合時，兩者是融合在一起的，鞋能夠對腳起到保護作用，但是當鞋不和腳時，就會對腳造成傷害。適合孩子的學習方法，能夠幫助孩子實現學習的進步，而不適合的學習方法則會導致相反的效果。

二是家長凡事包辦代辦，孩子的自主性難以得到有效的培養。家長應是孩子行動的領路人而不是決策人，很多家長什么事都替孩子想得很周到，其實這恰恰給孩子的偷懶找到了借口，孩子養成了依賴大人的習慣，獨立自主的意識就很難有效地培養起來。

案例2：玲玲是爸媽唯一的女兒，爸爸媽媽對玲玲呵護備至，孩子的任何事情都是由爸爸和媽媽分片負責的，爸爸負責接送孩子、作業陪同、檢查等，媽媽負責照顧孩子的飲食起居，孩子從小到大沒有一點需要自己操心的地方，即使現在孩子到了四年級也不會穿衣、不能獨立完成作業。

（家長交流看法）

分析：父母對孩子的愛，應該是尊重，事理解，在此基礎上，給孩子營造良好的家庭學習環境以及給予孩子良好的指引作用，通過家長的言傳身教，讓孩子在潛移默化的生活和學習體驗過程中，形成對學習的濃厚興趣，在興趣的指引下，驅使孩子主動地參與到學習實踐的具體過程中去。

三是家長放任自流，對孩子不管不問，回避自己作為家長的職責，對孩子的問題漠不關心，只把眼光放在短暫的眼前，對于孩子的長遠和未來發展不做絲毫計劃、考慮，這就導致孩子在自己的學習過程中隨波逐流、散漫無序的學習狀態，對孩子的長遠發展和未來非常不利。

案例3：小毛的爸媽總是各自奔走在自己的事業上，對小毛的學習不聞不問，小毛上個學期期末的成績非常優異，當他拿著成績單等父母回來的時候，心情非常激動，但是父母看到小毛的成績單后，并沒有絲毫的鼓勵話語，孩子的一腔熱血如同遭到當頭棒喝，從此一蹶不振，在學習中再也提不起興趣。

（家長交流看法）

分析：父母對孩子的學習狀況放任自流，當孩子取得成績時，父母沒有及時的夸贊，孩子的心理上的滿足感沒有得到應有的體現，孩子在學習行動中的行為能力自然會逐漸下降。導致孩子在未來的新的學習體驗中很難有效地行動起來，本來已經形成的良好的學習習慣在得不到家長認可的前提下，會逐漸散漫起來。因此，家長對孩子的重視、關心、體貼、認可，以及情感上的認同感，對孩子來說也是非常重要的，對孩子的良好的學習習慣的培養有著重要的促進作用。

同時父母在指導孩子的過程中，幫助孩子建立有序的學習程序，引導孩子養成良好的自主學習的習慣，不僅對孩子的眼前學習有很大的益處，同時對孩子的長遠的、未來的發展也是十分有益的。在指導孩子的過程中，從孩子的生活經驗出發，用活生生的事例給孩子的思維和認識帶來啟發，讓孩子在具體的學習實施過程中能夠有效獲得，讓父母的引導伴隨著孩子的成長，為孩子的成長創造一片自由而歡樂的環境，是我們每個家長的責任和義務。

三、總結并推薦閱讀書目《小學生家長必讀》。