小學四年級韻律操《快樂的森林之旅》教學設計

鐘雪云

一、指導思想

本節課根據小學體育新課程標準的理念，以“健康第一”為宗旨，以學生發展為中心，充分發揮學生的主體作用，針對小學生的心理和生理特點，利用《快樂的森林之旅》情景教學，創造一個寬松、和諧、民主的學習氛圍，充分調動學生學習的主動性和積極性，從而促使學生在濃厚興趣與高漲的熱情中掌握韻律操及創編造型動作，增強柔韌、靈敏、協調等素質，提高創新能力與合作意識，且在情景練習中體驗體育課的樂趣，培養學生克服困難、戰勝困難的自信心和團結協作、頑強拼搏的優良品質。

二、教材分析

韻律操以健身為目的，融體操、舞蹈、音樂于一體，深受廣大小朋友們的喜愛。本節課根據《體育課程標準》水平二和小學生生理、心理特點進行編寫，編排了一套適合他們的簡單又有趣的韻律操，創設情景教學，滿足小學生好玩、好動的心理，培養學生正確的身體姿態和創新能力，提高身體靈活性、協調性、柔韌性，塑造學生心靈美和形體美。

三、學情分析

小學四年級（9～10歲）學生身體素質和各項身體活動能力比三年級均有一定程度提高，學生對動作練習能力較強，且好奇、好學、好動，想像力豐富，模仿能力強，對新事物有極大的興趣。我根據學生的生理、心理特點，積極引導，由易到難，循序漸進，采用設計新穎、有趣的練習方式，激發學生的運動興趣和創新思維，讓學生學會了韻律操及創編造型動作。教學中，我還關注學生個體差異，尊重學生的主體地位，因材施教，統籌協調，最終達到完美統一。

四、教學目標

（一）認知與技能目標

通過創設情景教學，激發學生對體育活動的興趣，培養學生積極參與體育活動的態度和行為。

（二）體育健康目標

復習韻律操的組合動作，發展學生韻律活動能力，增強身體的協調、健美及柔韌、靈敏等素質，培養學生創編韻律操造型動作，提高創新能力及觀察互評能力。

（三）情感目標

激發學生對韻律操的運動興趣，促進學生積極參與，陶冶美的情操，培養學生克服困難，戰勝困難的自信心和團結協作的優良品質。

五、教學重難點

1.重點：手腳協調配合，動作到位，體現韻律感。

2.難點：步伐的移動和創編造型動作。

六、教學程序

（一）開始熱身部分

創設情景介紹本課學習內容，教師帶領學生去森林之旅，以《兔子舞》歡快激昂的音樂吸引學生，調動學生學習的熱情，使學生不自主地同教師一起舞動旋律，再引導學生配合動感十足的音樂《健康快樂動起來》做熱身操，使身體各關節得到充分活動，完成熱身運動。

（二）學習提高部分

以森林舞會表演為情景，請學生復習韻律操組合動作，教師再啟發引導，通過直觀教學法，分組練習等形式引導學生由易到難，循序漸進的進行創新思維練習，通過集體展示，分組展示，師生展示評價，老師糾正錯誤動作，讓學生進一步體會動作要領，提高動作質量，培養學生共同探究，小組合作的創新精神。

游戲《闖關接力賽》創設情景“森林動物接力賽”，激發學生學習熱情，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生在“玩中學，學中練，練中樂”，體驗體育活動的樂趣，從而培養學生克服困難、戰勝困難，團結協作的優良品質。

（三）整理恢復部分

引導學生聽隨優美曲子進行靜心瑜伽伸拉放松練習，創設情景結束快樂的森林之旅，讓學生盡快從興奮狀態恢復到安靜狀態，使學生身體得到放松，精神也得到放松，并愉悅學生的心情，在體育教學中體現體育、音樂、舞蹈的美和樂趣，營造出輕松、快樂的學習氛圍。

七、教學效果預計

1、心理狀況預測：根據本課特點，學生積極參與學習，學習情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗。

2、生理狀況預測：練習密度在40%左右，平均心率在120—140/分鐘左右。

八、安排措施

課前進行安全教育，在練習的過程中語言提醒學生注意安全，講解動作時，提醒學生做好安全意識。