擬人的形象教學設計

王春燕

【教學目標】

知識與技能：學會擬人化的表現手法。

過程與方法：掌握擬人化的繪畫方法。

情感態度與價值觀：感受卡通片中，各類形象的擬人化，激發學生的生活情感。

德育目標：培養學生保護環境，熱愛大自然的意識。

【教學重點】

重點：了解擬人化的表現手法，并能創作一幅擬人化的作品。

難點：擬人化的形象是否生動，有創意。形象設計，

【教學準備】

教具：課件、擬人的形象圖

學具：油畫棒、彩色筆、書畫紙

【教學過程】

一、激趣導入

1.欣賞動畫片，激發學生學習的興趣

師：同學們喜歡看動畫片嗎？接下來老師請同學欣賞一段有趣的動畫片，我們一起來看看它是誰（課件播放）

師：這段動畫片有意思嗎？你在動畫片里看到了什么？動畫片中的彩虹線卷、剪刀大嘴和我們日常生活中見到的線卷、剪刀有什么不同之處？彩虹線卷和線卷相比你們更喜歡哪一個？為什么？他們雖然不是人類，但是擁有人的特征，有表情、有動作，像這樣把生活中的事物畫成人的樣子，這是用了什么手法？（擬人）今天就讓我們一起走進第11課《擬人的形象》（板書課題）

2.出示擬人的概念：將本不具有人類特征的事物加入人的形象特征，賦予他們新的生命形式，使其人格化

二、講授新知

在我們的日常生活中，擬人的形象到處可見。在文學作品中讀到過，在動畫片中讀到過，在廣告中也時時存在著，這些生動的形象，使我們的兒童世界變得豐富多彩，讓我們一起走進這些形象。

1.欣賞擬人的形象圖片，感受擬人形象的美

教師出示不同的擬人化動畫作品，讓學生一起說出原型，并進行對比。

a、海綿寶寶

b、鬧鐘姑娘

c、果皮箱大哥

d、奔跑的胡蘿卜先生

e、頑皮的筆記本

f、廣告中的西紅柿

g、愛跳舞的玉米姑娘

h、愛學習的小房子

I、下象棋的小豬和小狗

同學們討論，這些擬人的形象有什么特點？然后找同學作答。

小結：它們的原型雖然不是人類，但是加入了人的形象特征，變得擬人化。

2.擬人形象的表現方法

師：看了這么多精美的作品，我們怎樣把生活中的形象擬人化呢？可以添加些什么？

（板書） 總結：

a、添加五官表情

b、添加四肢動作

c、添加衣服鞋帽

3.深入研究，使畫面更生動

師：同學們看一下老師出示的兩幅作品，看看哪一幅作品更加生動呢？

三、教師示范

步驟：（1）先畫物體本身的外形。

（2）相應添加五官表情、四肢動作（以大樹為例）

四、實踐創作

將自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物、動物等用擬人化的手法表現出來。（創作一副擬人化的作品。）

五、展示與講評階段

學生簡單介紹自己創作的擬人化形象，并談談自己的創作感受。

教師和同學適當點評。比如構圖是否飽滿、合理，色彩搭配是否巧妙。

六、作業

聯系生活實際或周邊有趣的事情，如果用擬人化的手法來創作一幅保護環境的作品，我們應該怎樣去創作？