小學英語課堂教學中學生創新意識的研究

郝杰

一、從興趣入手，創新教學模式

俗話說興趣是最好的老師，如果一個學生對所教學科感興趣，他的課堂效率和成績肯定不會太低，關進是如何讓孩子們感興趣呢？我的方法就是用心愛他們，平時多和他們談話，讓他們首先愛上我，繼而就會愛上英語這門學科，從苦于學習變為樂于學習，每天一上英語課就會很興奮。為此，我專門設計了一些游戲、競猜、唱歌、視頻等學生喜愛的教學方式呈現在課堂上，將知識與興趣融為一體，滿足他們的好奇心，調動他們的積極性。

融入情景，角色扮演，激發創新意識

英語是一門語言學科，既然是語言，那就避免不了說，既交流，關鍵是如何交流能激發起孩子們對英語學習的興趣呢？情境帶入是一個不錯的方式，也是孩子們喜歡的交流形式。想要培養孩子們的英語口語能力，最主要的就是給他們營造一個歡樂、和諧的氛圍。要是加點滑稽可愛的內容就更好了。比如，我想讓孩子們進行一組對話，What does she/he do？ She/He is a/an… 我找了三個學生來扮演老師，農民和郵遞員，我提前準備了道具，眼鏡、書，扇子、手巾、胡子，郵遞員所用書包、帽子，當這些道具一拿上來的時候，孩子們就很興奮，我讓他們自己裝扮，尤其是小農民帶上胡子的時候，惹得大伙哄堂大笑，大家都爭先恐后的來前邊做對話，這種方式很容易讓孩子們對所學內容產生興趣。再講到28課買衣服的時候，我讓孩子們自己設計，自己帶道具，比如一些新的和舊的衣服，帽子之類的，讓孩子們自己當“顧客”“營業員”“父親”，我幫助他們設計教室，這種身臨其境的感覺有助于他們語感的生成。不僅復習了舊知，還學習了新知，鍛煉了語言技能和知識技能。在交流中，培養了積極合作的團隊意識，改變了以往陳舊的方式，真正體驗了英語學習的樂趣，樹立了自信心，快樂的學習。正如課程改革理念所指：主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。我想這種方式的帶入，不僅學會了知識，對于以后的運用也是事半功倍。

三、大膽運用電子設備，啟發創新精神

增強課堂教學趣味性，將枯燥乏味的理論課做成學生愛看愛學的多媒體課件，帶來了學生學習的勁頭；節省了教師抄寫例題的時間，平時我們要給學生講解一道例題，要花費一部分時間抄寫在黑板上，但現在我們可以利用多媒體提前準備好，上課直接展示給學生；優化了教學教法，提高了學生素質，促進了教師發展，教師在制作課件的過程中會查找大量的資料，閱讀大量的文章，這就是一個學習的過程，遇到問題解決問題本身就是一種進步。

學生在這過程中是最大的受益者，接觸了新事物，不再局限于黑板、書本這類傳統的學習工具，在課堂上與老師互動，共同完成任務，真正做到了動手動腦，自主學習。

好奇心是孩子的天性，努力探求未知就是他們最感興趣的事，所以我們教師就要精心設計，利用多媒體多多激發探求未知的欲望。這樣不僅能把孩子們的潛力挖掘出來，而且還能活躍課堂氣氛，避免孩子們厭學。

四、采用談話方式，深度挖掘創新思維

我會利用課余時間找孩子們聊天，比如聊姓名、年齡、天氣、日期、班級、朋友。一開始聊得時候可能只局限于所學知識，但是時間長了之后，談論的內容越來越多，有些他們不會用英語來表達的事物，回家后就會查閱資料，查詢網絡，在這過程中，孩子們不僅學會了探究式學習，而且還會增長其他知識的輸入。英語就是一門交流式語言，這樣的學習方式有助于他們在實踐中創新。

如果我們還像當年我們被教授的那樣去教學的話，那么，我們就掠奪了我們兒童的未來。這是一位學者的警句。傳統課堂教學，學校是學生上新課的地方，學生背著書包來上課，老師為了學生學習進行導入，進入新的課程，我們講解，講解完之后，我們練習，等到時間差不多，老師留作業，然后老師解放了，學生就回家做作業，寫作業的目的就是為了將學校所學進行復習鞏固。這樣并不能培養創新意識，學生一直在學，老師一直在教，沒有新意，更談不上創新，所以我們要跟上主流，研究微課，研究翻轉課堂，這就是一場改革，就是一種創新。

現在主流的課堂教學模式就是基于微課的翻轉課堂，什么是翻轉課堂呢？翻轉即顛倒，顛倒什么呢？怎么顛倒呢？顛倒就是把學生學習的知識的模式顛倒，以前是在學校聽老師講，回家做作業，現在是在家觀看視頻學新知，來到學校做作業，拓展探索。完全顛覆了之前的教育教學模式，。

所以基于翻轉課堂，學生晚上提前在家看視頻上新課，可能看的快的小朋友20分鐘就看完了，那么明天上課就可以到學校和同學老師一起做作業，參加研討，進行拓展應用。

傳統的教學不可能做到因材施教，因為這一節課40分鐘，要完成教學目標，不可能照顧到每一位學生，大概照顧到一半的學生，所以基本上大家就是“齊步走”，那么學生回到家之后就是寫作業，遇到不會的怎么辦呢？家長會把他們送到個地方，那就是“一對一課外輔導”，這樣有效果嗎？我覺得微乎其微。好多老師反應孩子們上完課外輔導影響上課的效率。

而要搞創新，我們就要從根本上解決實際問題，基于微課的翻轉課堂則幫助我們完成這一宏偉目標，按自己的步調學習，隨時在線與學生互動。到了教室里邊教師可以巡回輔導、個別輔導、重點講解，把素質教育落到實處，帶入課堂里面。這樣一種顛覆式教學才是我們學校和老師最終要去實現的。

我印象很深刻的視頻，是一名小學生學習乘法口訣，父母在旁邊一直逼著小女孩背誦三五十五 ，可是無論如何她都是背完就忘，最后急得哇哇大哭，看完之后我覺得很可笑，也很悲哀，教育的本質是什么？這兩位家長逼迫式的教育令我喘不過氣，為什么外國的小朋友都是在快樂中學習，探索式學習，開放式學習，我們難道不能真真正正把素質教育落到實處嗎？答案是肯定的。只要我們改變教學模式，那么孩子們就會充分發揮他們探求未知的天性，這樣才能實現創新意識的培養，才能教師學生共同發展。