提高農村小學生英語口語能力的策略

李樂怡

一、激發學生興趣，建立自信

對于農村小學生來說，他們說英語的機會并不多，所以在課堂上說英語時難免會緊張，不夠自信或者是怕犯錯誤，以至于他們在口語表達中會出現或多或少的錯誤。因此教師首先要幫助學生建立起自信心，因為小學生說英語的自信大部分來自教師對其的肯定以及鼓勵，如果教師一味地斥責學生，那么其他喜歡說英語的學生也會變得不敢說英語。 此外，教師要懂得從學生細微的神情以及動作中察覺出學生的內心活動，尋一個恰當的機會去幫助學生建立信心，特別是在學生想回答問題但又在糾結會不會答錯的時候，老師要能發現，并且讓他來回答這個問題，這樣就可以讓他知道老師心中有他，久而久之，他的信心就會逐漸增強，逐漸地愿意并且喜歡說英語。

二、創造良好的語言環境

語言環境對口語水平的提高起到了至關重要的作用，在農村，小學生在生活中極少接觸英語，在學校一周最多也就六節英語課。農村小學生是在嚴重缺乏語言環境的情況下學習英語的，教師應高效地利用有限的資源在學生有限的時間空間里盡量說英語，用英語組織課堂，創設良好的口語環境。教師用英語組織教學時，學生剛開始肯定會有不適應或者聽不懂的情況出現，教師這時候不需感到懊惱，這是正常現象。教師只需要把語速放慢，再配上恰當有趣的身體語言或者適當講解。學生自然而然便會慢慢懂得教師所講的話，慢慢地融入英語世界中，主動開口說英語。

教師可以根據農村小學生的學習特點和現有的資源，開設多彩多樣的課外活動來營造學習英語的氛圍，例如定期開展“英語角”“英語周”等活動，鼓勵學生大膽說英語。

三、提高教師專業技能水平

作為一位優秀的英語教師，首先要保證自己的專業知識足夠扎實，專業技能達到較好水平，這是對學生負責。教師對學生潛移默化的影響的力量是我們難以估計的。教師要不斷地提高專業技能水平、提高教學質量、開闊自己的視野、時刻關注并掌握最新教育動態及教學方法，比如參加教學培訓、遠程培訓、課題研究、案例研究等等方法。

四、運用多媒體，創設情境

當代農村小學都配備了多媒體教學設備，教師可以結合教學目標，精心設計教學活動，適當地運用多媒體設備進行教學。現在的教材都配備了錄音錄像、單詞卡片以及課件等教具，教師可以適當在課堂上使用這些教具來創設情境，特別是對低年級小學生來說，這種直觀的教學手段正好符合他們好奇，求新求趣的年齡特點。通過幻燈片、卡片等簡單的教具就可以將傳統教學中無法或難以用語言描述、表達的知識點形象直觀簡潔地展示在學生面前，使語言與情景相結合，從而使學生可以一目了然；直觀的教學手段還能抓住學生的注意力，使學生對學習知識有更深刻的認識和理解，使其更自覺地進行英語交際活動，從而發展其口語能力。

五、開展多樣化的口語訓練活動

小學生在生活中沒有太多機會接觸英語，教師要在課堂上盡可能地開展口語訓練活動。在教學后，教師可開展朗讀比賽、角色扮演等活動，學生為了能不出錯和更好地表現自己，他們會反復練習熟讀內容，而熟讀能幫助學生理解、掌握以及運用所學知識，熟讀后學生建立了自信心，他們就敢說英語，久而久之，他們的口語能力也會得到相應的提高。作為一個優秀的老師，要能夠讓在學生在氛圍輕松愉快的課堂中去感受語言的美妙、學習語言知識、并且能恰當地運用語言。

六、因材施教

教學中，教師要充分了解以及充分考慮到班上每個學生的性格特點、學習能力以及接受能力等等因素，盡自己最大的能力做到因材施教，讓所有的學生都有機會開口說英語。對于反應快、大膽和表現積極地學生，教師可以適當地提高要求；而對于那些比較害羞、反應較慢的學生，教師應該采用激勵法，多給與他們肯定，以培養他們的自信心，從而使他們敢說英語，會說英語。

世界上沒有完全一樣的人，教師在課堂上面對的是幾十個有著獨立思想，獨特個性的孩子，教師要學會做到因材施教，對待不同性格不同學習能力的學生，教師要懂得合理地恰當地運用教學方法。

隨著全球化的腳步加快，作為主要國際語言的英語愈來愈受到青睞，而懂英語、會說英語已然成為一項技能及優勢。從我國教育部出臺的種種教育政策方針也可看出，當今時代教育非常注重學生的培養綜合運用能力的培養。在小學英語教學中教師應該尤其注重培養學生的口語表達能力，要幫助其擺脫“啞巴英語”，這對于農村英語教師來說尤為重要。要想真正提高農村小學生的英語口語表達能力，英語教師需要學習以及改變的方面有很多。英語教師要不斷提高自己，與時俱進，以便能結合教學內容，針對學生真實情況，利用現代化教學手段，精心設計出小學生樂于參與又能獲得知識的教學活動，開展有效可行又多元化的口語訓練，讓小學生敢于開口說英語，由此提高其口語表達能力。

[參考文獻]

[1] 張仲. 淺談中小學英語教學銜接[J]. 小學教學參考，2005.

[2] 傅小平. 英語課程標準與小學英語教學改革[J]. 湖南科技學院學報，2007.

[3] 王蘊. 淺談小學生英語口語能力的培養. 大觀周刊，2011.

[4] 肖青，王連芝. 淺談英語口語教學中的問題與對策[J]. 科技視界，2014.

[5] 李桃英.目前農村小學英語口語教學存在的問題及對策[A]. 青年文學家，2010.

[6] 蘇藍瓊.淺談農村小學英語口語教學[J]. 小學教學參考，2006.

[7] 李學力.淺談農村小學英語口語能力的培養[A]. 創新教育，2007.

[8] 穆佳奇.影響農村小學生口語能力的因素[J]. 學科教學探索，2015.