用愛撐起學(xué)生一片好學(xué)的“心空”

莫聯(lián)影

英國(guó)作家狄更斯說(shuō)：“愛，能使世界轉(zhuǎn)動(dòng)。”愛，是人類情感的最高形式，更應(yīng)該是教育情感的最高形式，有愛的教育才是真正的教育，教育的奇跡很多時(shí)候都是由愛與寬容造就的。從教以來(lái)，我始終如一地把“愛”灑向每一位學(xué)生。在工作與生活中，用感情贏得感情，用心靈感受心靈，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，讓學(xué)生感受到老師的愛似春風(fēng)拂面，似母親的手在撫摸著自己。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”要想做這個(gè)完美的教師，我們必須去親近學(xué)生，了解學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，讓教師把對(duì)事業(yè)對(duì)學(xué)生的愛貫穿于教育教學(xué)的始終。對(duì)他們要愛得真，使他們感到老師從不嫌棄他；要愛得嚴(yán)，使他們認(rèn)識(shí)到有嚴(yán)格要求才能成才，“愛”——促使學(xué)生從內(nèi)心深處接受老師知識(shí)的傳授和心靈的塑造。

沒有愛就沒有教育，真正的教育其實(shí)是愛的教育。只有對(duì)祖國(guó)熱愛，對(duì)事業(yè)熱愛，對(duì)學(xué)生熱愛，才能教好書，管好班級(jí)。愛是一個(gè)永恒的話題，老師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真實(shí)表現(xiàn)。我像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生，只有這樣，才能贏得學(xué)生的愛，得到學(xué)生的信任。也只有這樣，才能和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。同時(shí)，老師的眼睛要做放大鏡，放大學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生無(wú)限潛能。在教育孩子時(shí)，我努力做到“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們，做學(xué)生的知心朋友；信心就是教師要有信心，教育好每一個(gè)孩子，特別是一些特殊的孩子；耐心就是對(duì)學(xué)生要?jiǎng)又郧椤灾岳恚粎捚錈┑啬托慕逃?/p>

老師是學(xué)生的“第二父母”，關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)是我們作為老師的神圣職責(zé)！班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛，才能贏得孩子們的信賴，走進(jìn)他們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。作為班主任，接手一個(gè)新的班級(jí)，我首先是組建好班委會(huì)，培養(yǎng)班干部，發(fā)揮他們的帶頭作用，形成良好的班風(fēng)；其次，利用班會(huì)課對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣；接著，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法；然后，關(guān)心學(xué)生的身體健康和課余生活，引導(dǎo)他們參加各種有益于身心健康的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)困生，要多鼓勵(lì)他們，努力尋找和善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)并趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。作為學(xué)校里的班主任，我們都要碰到怎樣對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育幫助的問(wèn)題，我認(rèn)為班主任對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育幫助，要做到四要四不要：

1.要一視同仁，不要歧視

教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體，師生是平等的公民，后進(jìn)生雖然有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，但他們也有自尊心和一些值得人們稱道的地方，班主任不應(yīng)把他們貶得一無(wú)是處，處處看不順眼，什么壞事都推到他們身上。因此，我們對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，先肯定其優(yōu)點(diǎn)，然后指出其不足之處，再進(jìn)行激勵(lì)。這樣一來(lái)，學(xué)生不但容易接受，而且會(huì)增添其前進(jìn)的信心和勇氣。

2.要耐心說(shuō)服，不要粗暴

對(duì)于那些調(diào)皮的、貪玩的、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的，我則多費(fèi)一些心思和時(shí)間，以耐心的教育，細(xì)心的輔導(dǎo)，促使他們積極進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。一句很有意思的話是：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。班主任批評(píng)后進(jìn)生必須講究一定的方式方法，有的班主任特別是那些年輕的班主任，一見學(xué)生做錯(cuò)了事，不管事情原委如何，馬上就大發(fā)雷霆，對(duì)其指名道姓地批評(píng)一通。我們雖然發(fā)泄了自己的憤怒和不滿，學(xué)生也被批得面紅耳赤，但這樣當(dāng)眾批評(píng)一個(gè)學(xué)生，大大損壞了這個(gè)學(xué)生在班級(jí)里的形象，傷害了他的自尊心。每個(gè)人都有這樣的一種心理需求，希望建立并維持一個(gè)良好的形象，希望在群體中成為一個(gè)舉足輕重的人物。當(dāng)他在班上被指名道姓地批評(píng)時(shí)，他的這種心理需求受到了極大的破壞，他又怎么會(huì)能夠心悅誠(chéng)服地接受我們的批評(píng)并改正錯(cuò)誤呢？

3.要文明批評(píng)，不要謾罵侮辱

班主任批評(píng)學(xué)生時(shí)，即使這個(gè)學(xué)生犯了很大的錯(cuò)誤，也絕不能粗暴地對(duì)待，更不能侮辱其人格。我們知道，教師批評(píng)學(xué)生的目的是為了教育幫助學(xué)生，使其改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，而不是打擊他的自尊心和自信心。像“你這個(gè)人呆頭呆腦的，到什么地方都給人丟臉。”“笨蛋，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都弄不清楚。”“蠢豬”“混蛋”“沒出息”等等這些話，如果用來(lái)批評(píng)學(xué)生，是起不到教育幫助作用的，它只會(huì)激起學(xué)生對(duì)老師的反感。因?yàn)檫@些話貶低、侮辱了學(xué)生的人格，打擊了他的自信心，讓他對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑。所以想要改變孩子就不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)，豎起你的大拇指，告訴孩子們他們是最棒的，讓每一個(gè)孩子得到賞識(shí)，讓他們?cè)谧孕胖谐砷L(zhǎng)。

4.要就事論事，不要亂翻舊賬

有的班主任在批評(píng)學(xué)生，不能就事論事，總是喜歡把學(xué)生的陳年舊賬翻出來(lái)，來(lái)個(gè)新賬舊賬一齊算；有的甚至每次集合、開會(huì)都先要提醒一番，好像怕大家忘了某某曾做過(guò)什么壞事似的。這種教育方法，不但不能收到預(yù)期的教育效果，可能還會(huì)結(jié)下怨恨的種子。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)認(rèn)為，你這是故意找他的岔子，即使你說(shuō)的是絕對(duì)正確的，也無(wú)法溝通他的思想，他也永遠(yuǎn)不會(huì)跟你合作了。

“在花香中采蜜，在書香中求知，在和諧中創(chuàng)新，在快樂中成長(zhǎng)。”是孩子們的成長(zhǎng)成就了我的今天，更加堅(jiān)信我的明天：讓孩子們健康、快樂地成長(zhǎng)是我做教師最執(zhí)著的追求！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，取得的成績(jī)都已成為過(guò)去，在以后的教育教學(xué)生涯中，我當(dāng)百尺竿頭，更進(jìn)一步，以更加飽滿的工作熱情，踏實(shí)進(jìn)取的工作態(tài)度，求實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)譜寫自己教育事業(yè)的新篇章。教育教學(xué)這門藝術(shù)是永無(wú)止境的，今后我將以此為起點(diǎn)，把成績(jī)墊在腳下，用慈愛呵護(hù)純真，用真誠(chéng)開啟心靈，用激情放飛理想。我堅(jiān)信——教育教學(xué)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，讓我們用愛撐起學(xué)生一片好學(xué)的“心空”。