小學班主任工作之我見

凌海蘭

一、堅持正面教育 培養高尚品德

班主任的主要任務是對學生進行思想品德方面的教育，并配合各科任進行教學工作，是把學生培養成為社會主義的建設者和接班人，就必須使學生具有高尚的社會主義道德品質。因此，對學生做好正面教育是重要的。班主任除了上好品德課外，在教學中還要注意各學科對思想品德的滲透，使學生時時處處都接受思想品德的教育，從而提高他們的品德風格。同時引導學生認真學習《小學生守則》，以守則作為自己日常中的行為規范，培養學生自覺遵守法紀、熱愛集體、團結一致、敢于和壞人壞事作斗爭的精神。要經常開展愛國教育和前途理想教育。組織學生參加有益的活動，學習勞動人民艱苦樸素的高尚品德，以學英雄人物為榜樣，以先進人物為楷模，去渲染熏陶學生，讓學生學有所樣，從而樹立正確的人生觀。

二、溝通師生關系 建立師生情感 做學生的楷模

作為班主任必須要全面了解和研究學生，才能溝通師生關系；建立師生情感，才能采取相應的措施對他們進行切實的教育。教師，為人師表，特別是班主任，一言一行都直接影響著學生。學生往往把教師作為自己的榜樣，模仿教師的語氣、舉止動作。一般說，什么樣的教師就會培養什么樣的學生。因此，教師務必在學生面前樹立好榜樣，在言行中表現高尚的品德風格，學生才能和教師建立情感，經常和教師談心，建立師生的密切關系，才會更好地聽教師的話，服從領導，聽從指揮，更利于教育工作的開展。班主任還要時時處處為人師表，做學生的楷模。

三、愛、管結合 效果更佳

教師不愛學生是失職的表現，特別是班主任對自己的學生要有一片父母般的愛心。不管是成績高低，不管是男是女，都應一視同仁，認真負責。對待有特殊情況的學生，班主任就應及早發現，認真做好思想教育工作。要用愛去治療他們的心靈創傷，用親近和信任來溝通師生間的感情。通過愛的暖流去開啟學生的心扉，消除其感情上的障礙。有一位五年級的同學董可聰，他很聰明，但自小父母離異，跟著爺爺奶奶生活，性情固執，無心向學，成績差。有一次他得腸病住院手術，我了解到他的家庭經濟有困難，就組織學生捐款，自己帶頭捐了一百元，班上的同學個個都捐了款，使董可聰同學感受到了班集體的溫暖。老師的“愛”，給他鼓起了前進的風帆，提高了生活的勇氣。期末考試他取得了優異的成績，還被評為“三好學生”。因此，對待受過創傷的學生，只有給他愛，才會產生奮發向上的動力，才能在教育教學上收到好的效果。

對學生的愛不是讓學生任己所為，我也不制止他們。這樣就會走向另一個極端，學生會不聽從老師的指揮。對待學生既要愛又要嚴，要嚴格要求，嚴格管理，使學生有組織，守紀律，按時完成學習任務。這樣做，首先要嚴格要求自己，注意自己的表率，凡是學生做得到的自己也應該做得到。我平時要求學生不遲到、不早退，有事必請假。但我也有過兩次遲到，因公出差，學生未能了解。事后有些學生就議論：“老師只會對我們嚴格要求，其實她自己也會遲到呢！”當時，我聽了很不順耳，心里不服氣。但我細細思量，不管怎樣，這總是事實嘛。后來，我就在全班同學面前講清楚了這件事，并作了自我批評，表示今后要和全體同學一樣，共同遵守紀律，互相監督。真是身教重于言教，自此以后，遲到早退沒有了，師生的感情更加融洽了。

四、培養得力助手 發揮骨干作用

班主任工作繁多，要很好地了解學生情況，管理好一個班，單靠班主任不行，還得培養得力助手，發揮骨干作用，讓學生自己管理自己。在班中班干和學生接觸最多，了解最透徹。那個班級的班干得力，那個班級就會搞得最好。所以我接的班，在開學第一天就進行調查和了解，做到心中有數。在選舉中，選拔責任心強、工作能干、在學生中有威信的學生當班干。幾經培訓后，大膽相信他們，把班中的日常工作留給他們處理。如收發作業本、管理考勤簿點名、好人好事登記、紀律表現評分等等。每周定時召開班干會，發現問題及時解決，同時提出新的要求。讓班干成為學生中的先行者，班中的帶頭人。班干的威信高了，班中的工作也就搞上去了。

五、挖掘差生“閃光點” 還給差生信心

歷來轉化“差生”是班主任在工作中最艱巨、最感頭疼的事，也是班主任工作的難點。每個班都有不同現象的差生，轉化差生的方法多種多樣，最主要是對差生在思想上不要歧視，在感情上不要厭惡，在態度上不能粗暴，應深入了解分析，發現其“閃光點”。五年級同學董水龍，原是一個無組織紀律、偷東西、破壞公物、無心向學的小搗蛋，凡教過他的老師都認為他是無藥可救的。但我發現他愛體育活動，體育技能較好。于是在“六一”前積極進行賽前訓練，結果他在“六一”運動會中單人賽獲得一項冠軍，一項亞軍。在集體拔河賽時，我選他當隊長，在他的指揮下戰勝了強隊，獲得了集體賽冠軍。他為集體的榮譽努力拼搏，為班級爭了光，這是他的“閃光點”。我極力贊揚了他對集體作出的貢獻，使他看到了自己對集體的價值，感到自己并不太差。我因勢引導，給他鼓起勇氣，還給他信心。以后在班中我又選擇他當體育委員，他很感動。功夫不負有心人，后來他徹底改變了壞習慣，在班中樹起榜樣，成為一名品學兼優的好學生。

六、家校合作 緊密聯系 共同教育

作為一位班主任，我一直堅信學校教育和家庭教育的緊密配合是一種行之有效的教育方式。把兩者結合起來，它可以更真實、更全面地了解孩子的行為和思想動向。我們學校位于公路旁，學生上學放學都要橫過公路，十分危險。學校非常重視學生的安全，要求家長不接送的學生要排路隊，由老師護送過公路。我們班有個學生叫董曾玉，屬于家長不接送的，但他十分抗拒排路隊，每逢一放學就不見人了，同學反映他總是自己先過公路跑回去了。為了他的安全著想，我多次找他談心，做其思想工作，但他一直不肯點頭。我跟他的家長溝通，了解了他的家庭情況，和家長一起制定教育計劃，最終能正常排路隊了，并且一直堅持了下來。