將游戲教學法應用于思想政治科目的案例分析

曹娜

游戲教學法即在教學過程中將教學內容、教學環節設計成游戲的形式，游戲的操作類型可以分為全員參與、小組參與、代表參與三種類型，游戲的操作形式因教學內容不同而不同，常見的操作形式包括：演講比賽、辯論比賽、齊心協力幫幫忙、新聞采訪、讀書交流會等形式。下面以“人民代表大會：國家權力機關”的教學設計為例，進行游戲教學法教學案例設計。

一、教學內容

“人民代表大會：國家權力機關”是人民教育出版社實驗教科書《思想政治必修2﹒政治生活》第三單元“發展社會主義民主政治”第五課“我國的人民代表大會制度”第一框內容。

二、設計思路

根據本框內容與學生實際，教師在教學過程中要充分將教材內容與學生生活相結合，盡量使學生在做中學、在做中感受、在做中成長，突出學生的主體性、主動性、創造性與教師的引導性，使學生在收獲知識的同時，情感得到升華，價值觀得以穩固。

三、教學過程

（一）導入新課

多媒體展示：多媒體展示由教師提前剪輯好的2017年“兩會”召開現場小視頻，視頻時長1分鐘左右。教師針對視頻進行提問，引導學生回答，最終導出游戲環節，游戲的名字叫做“人大等你來闖關”！

（二）新課教學

多媒體展示：“人大等你來闖關”這一游戲包括兩個環節，分別是“人大代表選選選”和“人大代表站站站”。

教師過渡，播放“飛碟一分鐘”帶你了解人民大會代表及人民代表大會。教師介紹游戲規則。

多媒體展示：“人大代表選選選”游戲規則：“人大代表選選選”是以礦區選舉為基礎，屬于直接選舉，（大同市及其以上的選舉為間接選舉）。全班同學分為8個小組，每組有6位同學。選取的人大代表一共選取自6個行業，分別是：文化代表、體育代表、教師代表、農民工代表、群眾代表、企業代表。每個小組的6位同學通過抽簽決定自己所參加的選舉行業類型，然后，同一行業的8位選手通過發表小型競選演講競選一個行業代表名額。選舉時需秉著公平公正的原則，只選最應該選的不選最有緣的。小型演講主題為“如果你選我，我能為你做什么”（可以列舉一些具體惠民的事例）

例如，A組內的小組成員分別為A1到A6， A1同學通過抽簽，抽中了文化這一行業，B組的同學B3通過抽簽也抽中了文化這一行業，同理，其他6組的同學也會產生相應的文化行業的候選人，最終6個小組一共會產生8位文化行業的候選人，然后這8位同學分別發表小型演講，表明如果你作為行業代表能為所代表人群謀取什么樣的福利，對于改善行業有哪些良策等。然后由除這8位行業候選人之外的其余40名同學（真正的選民需要年滿18周歲）進行不記名選舉，每人可選兩位候選人，由教師統計并宣布最終行業代表。教師統計的同時進行下一個行業的代表選舉。

游戲進行。最終選擇出6位行業人民代表。教師宣布。

多媒體展示：在選出6位行業代表后，多媒體展示，每一位被選出的行業代表可以為所在小組加10分。例如：A5同學最終被選舉為農民工行業代表，則A組在第一環節中可以加10分，如果恰好A組的A6同學同樣被選為體育行業的代表，則A組繼續加10分。其他小組采用同樣的加分規則。參加競選小演講的同學每人可為所在加2分，競選棄權的同學不加分。小組長統計所管理小組的總成績，同學們準備進行下一個游戲環節。教師宣布每小組第一環節最終得分。

多媒體展示：“人大代表站站站”游戲規則：“人大代表站站站”即通過回答問題比誰能站到最后。具體為：每一小組派出一名參賽選手，與其他小組所派的參賽選手，一共8人，同臺進行答題，由教師提問，8位選手分別在自己的答題板上寫出答案，若參賽選手為上一環節的行業代表，則擁有一次向組內成員現場求助的機會，每位參賽選手作答5道題目，之后換小組內其他同學接力參賽，若比賽過程中出現選手作弊“自行偷查資料或不是上一環節的行業代表卻小組求救者”，作弊選手直接被替換，直到該小組全部成員都參賽過一次。共30道參賽題目，分為6輪答題過程，每題作答時間為10秒，每答對一題加2分，每進行一道題后，教師公布該題目的正確答案，站到最后的小組每組附加10分。

例如：8為選手參與第一輪答題過程，若8位選手在各自答題板上均答對第一題，則每小組分別加2分，若A1選手作弊，A1選手失去答題資格，所答題目作廢，直接被小組其他成員替換，該組不能站到最后。

參賽題目內容為“人民代表大會：國家權力機關”這一框的知識點，及一些其他相關知識點。例如：全國人民代表大會的性質、地位、職權等；地方各級人民代表大會的性質、地位、職權等；人大代表的地位、產生、職權等；以及每一職權的具體內容、全國人大及其常委的組織系統等?！叭舜蟠碚菊菊尽庇螒蜷_始前給每小組提供10分鐘的知識儲備時間。

教師宣布：游戲開始

進行游戲，統計分數，頒發獎品。

（三）當堂測練

這一環節已經糅合在游戲環節二中。

（四）課堂總結

多媒體展示：“人民代表大會：國家權力機關”電子板書以及思維導圖

教師引導學生對于“人民代表大會：國家權力機關”這一框的內容按照思維導圖的結構進行回顧、總結。（教師提問，學生總結）

（五）探究作業

多媒體展示：作業：自主預習“人民代表大會制度：我國的根本政治制度”這一框的內容。

（作者單位：山西師范大學教育科學研究院）