淺談幼兒園一日常規管理

黃麗梅

幼兒園的一日常規管理在幼兒園的保教工作中起到舉足輕重的作用，它是幼兒園順利開展保教工作的重要保證。如何去抓好一日常規管理，更好地促進小朋友健康全面發展，并取得良好的效果呢？

一、幼兒園一日常規管理的重要性

1.科學合理安排和組織，養成良好的習慣

俗語說：三歲定八十，我們要緊緊捉住這個最佳時間，培養小朋友好的常規習慣。如在課間飲水時，所有幼兒全在同一時間踴上去，去搶水杯、搶著喝水，結果就是很多小朋友會把水灑在別人的身上，或發生碰撞事件。如果我們合理地安排和組織，讓幼兒形成一個良好的飲水習慣，這樣的事情就不會發生，幼兒之間還會形成互讓互愛的美德。

2.科學合理安排和組織，促進健康的發展

科學合理安排和組織一日常規是可以培養幼兒的生活規律。幼兒來自不同的家庭，生活作息沒有規律，個人的組織性、條理性沒有得到發展。一日常規是按照幼兒的生理和心理需要進行科學、合理的安排的，幼兒在這種規范的一日活動中學習、生活，逐漸就會養成有規律的生活習慣、時間觀念和有條理的辦事能力。幼兒在一日常規的約束下，會遵守共同制定的規則，從而養成良好的自律能力。

3.科學合理安排和組織，規范日常的管理

良好的常規是順利開展日常保教工作的重要保證。為了讓幼兒在一日活動中有順序地開展各項內容，并經常固定地執行此項活動，要科學合理地組織各項活動，并讓它成為常規。幼兒初來幼兒園，從家人熟悉的懷抱到一個陌生的大家庭里，生理上、心理上，都發生了改變，生活習慣和行為習慣都必須做出一個調整。會覺得十分迷茫，我該做什么，怎樣做呢？規范了日常管理后，幼兒就能感受到集體生活帶來的樂趣和好處。

二、幼兒園一日常規管理的方法和途徑

1.表揚鼓勵，增強信心

從心理和行為過程來看，鼓勵主要指由一定的刺激激發人的動機，誘惑人的行為，使人發揮內在潛力，從而為實現新追求的目標而努力的心理和行為過程。人都是喜歡受表揚的，如果我們要讓幼兒形成良好的常規，就要充分利用這個特點，當發現幼兒表現好的時候及時進行表揚，讓幼兒感受到心中的滿足，有自豪感，從而樹立自信心，并將好習慣繼續發揚下去。如：你要求小班新生要和中大班的孩子一樣有序地排隊時，不斷地和他們講規則、講道理或強硬地實施，那是起不到效果的。

2.環境創設，潛移默化

環境對人有非常重要的作用。要創設適合幼兒發展的環境，刺激幼兒的感官，激發幼兒積極、主動參與，讓幼兒在無形中形成良好的習慣。如：活動室里張貼講文明講禮貌的漫畫標志，讓幼兒耳濡目染，模仿并逐漸形成；在睡室前貼一定數量的腳印，讓幼兒進入睡室前主動脫鞋入睡等，在幼兒身邊創設一個能刺激幼兒感官的環境，提醒幼兒自覺遵守活動的規則，然后形成一種常規，遠遠比老師天天講效果要好得多。

3.樹立榜樣，激發潛能

良好的榜樣是開啟幼兒心靈的鑰匙，它能指引小朋友向正確的方向發展。小朋友喜歡模仿，爭強好勝的心理也非常強。我們要善于利用“榜樣激勵”，樹立小朋友之間的榜樣，引導小朋友建立良好的一日常規。如當班里某個小朋友在飲水、洗手、吃飯等行為中表現好時，我們可以及時表揚，樹立典范，讓小朋友學習等等。

4.家園合作，積極參與

家庭環境是幼兒成長與發展的主要陣地，一個家庭的生活習慣好與壞是孩子養成良好習慣的決定因素。家長是孩子的第一個老師，在孩子的發展過程中起到不能忽視的作用，并且孩子的教育離不開家庭、社會和學校的緊密結合。因此，要讓孩子習得良好的習慣，家長的配合不可缺少。為了激發小朋友參與的積極性，老師要主動掌握小朋友的家庭背景，通過聯系手冊、微信、電話、開家長會等途徑，把一日活動的重要性告訴家長，讓家長朋友們重視小朋友在家里的一日常規教育，以達到家庭與學校教育的一致性和連續性，這樣就可以更好地鞏固小朋友良好的一日常規習慣。

三、幼兒園一日常規管理的注意事項

1.持之以恒，堅持不懈

一日生活教育是非常常規性的東西，它不是一朝一夕就可以完成的，它需要老師在不斷的堅持、不斷的追蹤指導、不斷的加強引領、不斷的推廣深化中細化成的。3～6歲的幼兒，由于年齡小，沒有自制力，容易分散精神，那就會出現前緊后松的問題。對此，老師們就要始終如一，堅持不懈地做工作，不要見到孩子表現好了一點點或遲遲沒有見到多大效果就放棄了，我們必需不停堅持做下去，不斷重復地強調、想辦法，這樣才會成功。而且發現問題，及時研討，針對問題進行指導、改正，不斷細化成良好的常規習慣。

2.要求明確，正面教育

一日常規，指的是小朋友在幼兒園學習、生活的過程中必須遵守的基本行為規范。因此，教師在培養幼兒的一日生活常規的過程中，要向小朋友提出明確的要求，和小朋友說明白什么時候做什么，怎樣做，按照什么規則來做等，清清楚楚、明明白白列出來，并且明確告訴小朋友。萬萬不可以見到孩子呈現不好的行為習慣時才和小朋友說不許這樣，不許那樣的，不然會引起小朋友的反感。

3.要求一致，配合默契

在培養小朋友的常規習慣的過程中，教師之間思想上要統一、相互之間緊密配合、所有的要求相同一致，才能在把保教工作做好的條件下，更好地幫助小朋友習得好習慣。為此，班上的所有教師都必須熟悉自己班幼兒的一日常規要求，然后向小朋友提出相同一致的規則。不能出現主班老師要求嚴格，副班老師縱容放任，生活老師要求又不一樣，這樣不僅不能培養小朋友的良好習慣，還會給小朋友帶來困惑，甚至會讓小朋友養成了雙面的性格，嚴重影響小朋友的健康成長。

好的一日常規不僅可以培養小朋友良好的生活規律，還可以增強小朋友的責任感，培養小朋友的自律能力。作為小朋友的人生指路人，我們要想方設法，通過形式多樣的方法和途徑，用我們的真心，加耐心，持之以恒地幫助小朋友建立良好的生活常規，從小抓起，從生活常規抓起，持之以恒、堅持不懈，以促進小朋友全面、健康地發展為目的，不斷貢獻自己微薄的力量。