初中數(shù)學(xué)應(yīng)對(duì)新課程改革的有效策略探究

馮劍

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展新課程改革的過程意義重大，本文就如何開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略提出了自己的意見和建議，旨在通過于此，全面提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。

近年來，素質(zhì)教育和新課改在我國(guó)教育領(lǐng)域開展的勢(shì)頭十分旺盛，給傳統(tǒng)教育思想和教育領(lǐng)域帶來的沖擊和挑戰(zhàn)可謂是前所未有。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師對(duì)于新課程改革的認(rèn)識(shí)和理解顯得心有余而力不足。在教學(xué)中根本沒有認(rèn)真貫徹、落實(shí)和新課改相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容。在新形勢(shì)下，初中數(shù)學(xué)如何應(yīng)對(duì)新課程改革，找準(zhǔn)改革方向成為了每個(gè)業(yè)界人士廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。

1 教師在教學(xué)中全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”是一句流傳頗廣的俗語，此話雖然年代久遠(yuǎn)，但是用在任何一個(gè)時(shí)代中，重來不會(huì)顯得不合時(shí)宜或者是落伍。在新課改的教育背景之下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而非是在家長(zhǎng)或者是教師的“高壓”之下進(jìn)行被動(dòng)且無趣的學(xué)習(xí)。只有學(xué)生具備了濃烈的興趣，學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力就會(huì)成倍提升，此時(shí)不管是教學(xué)效率或者是教學(xué)成效都遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)模式下的效果要好很多。具體而言，初中數(shù)學(xué)教師可以從課堂教學(xué)和課后練習(xí)兩個(gè)方面著手提升學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)提升興趣點(diǎn)的手段有很多，其中多方互動(dòng)就是選擇之一。通過師生之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，課堂的氛圍變得空前良好，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性被瞬間調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)成效斐然。

例如，教師在進(jìn)行多邊形內(nèi)角相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候就可以為學(xué)生拋出一個(gè)活躍氣氛的互動(dòng)話題。教師向?qū)W生發(fā)問：“大家除了知道三角形的內(nèi)角和之外，是否還知道其他多邊形的內(nèi)角和呢？”問題一經(jīng)提出，學(xué)生中瞬間“炸開了鍋”，大家開始就著老師的問題議論紛紛，你一言、我一語，好不熱鬧。很顯然，這就是利用互動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)的有效范例之一，思維一旦打開，后續(xù)教學(xué)的難度就勢(shì)必下降了幾個(gè)維度。另一方面，課后作業(yè)也并非只是漫無邊際的“題海戰(zhàn)術(shù)”。在新課改背景下，做題是必須的，但是沒有代表性和典型性的“題海戰(zhàn)術(shù)”則是應(yīng)該被淘汰的。教師應(yīng)該在課后作業(yè)上多費(fèi)一些心思，題不再多，而在于精。有趣且具有實(shí)際意義的題目應(yīng)該大量的出現(xiàn)在學(xué)生的習(xí)題練習(xí)環(huán)節(jié)中。奇思妙想代替了機(jī)械思考，學(xué)生在練習(xí)題中也能充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力所在，很顯然這正是新課改下初中數(shù)學(xué)想要達(dá)到的改革局面。

2 將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活進(jìn)行緊密相連

在初中課程教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)這門功課的難度自然是不言而喻。不少學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)存在著不可名狀的畏難情緒，整個(gè)學(xué)習(xí)過程舉步維艱。而有了新課改的思維模式之后，教學(xué)生活化的理念變得深入人心。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有意識(shí)的將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生息息相關(guān)的日常生活進(jìn)行緊密相連。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活，在生活中運(yùn)用學(xué)習(xí)技能。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該深挖教材，找到教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容的重合點(diǎn)，為學(xué)生量身定做富含生活氣息的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在枯燥乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找尋到全新的樂趣點(diǎn)所在。

例如，教師在進(jìn)行《隨機(jī)事件與概率》這一章節(jié)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候就可以為學(xué)生引入生活化的場(chǎng)景和內(nèi)容。在生活中，統(tǒng)計(jì)調(diào)查隨機(jī)事件與概率的事件比比皆是，教師任意挑選出來幾個(gè)成為學(xué)習(xí)的引子，讓其為學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)過程“保駕護(hù)航”。通過生活元素的引入，學(xué)生既能夠很快的掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又能夠明白數(shù)學(xué)對(duì)于我們生活的作用，不可不謂一舉兩得。

3 創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效率

新課改背景下，原先初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“填鴨式”或者是“灌輸式”的教學(xué)模式顯然已經(jīng)與時(shí)代脫節(jié)，與學(xué)生之間有著格格不入的鴻溝。在新形勢(shì)下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該敏銳的把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，找準(zhǔn)教學(xué)突破口，又快又準(zhǔn)的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。在這個(gè)過程中，各種行之有效的教學(xué)方法都是教師可以采取或者是使用的。例如，情景教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法等都是不錯(cuò)的選擇。教師應(yīng)該在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際所需，選擇最適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行使用，最終全面改善教學(xué)效果，提升教學(xué)效率。

例如，《二元一次方程組》是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容之一。在新型教學(xué)模式的驅(qū)動(dòng)之下，教師可以采取合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生深入討論，并將自己的學(xué)習(xí)討論結(jié)果與其他學(xué)生進(jìn)行積極熱切的分享。很顯然，這種全新的教學(xué)方式與新課改的初衷和目的不謀而合，適合教師的日常踐行和實(shí)施。

4 結(jié)束語

在新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中改善教學(xué)方法，提升教學(xué)成效的過程任重而道遠(yuǎn)，每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中全面踐行與新課改有關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展具有針對(duì)性和規(guī)范性的教學(xué)活動(dòng)，通過教師和學(xué)生的共同努力，學(xué)生既能夠全面提升數(shù)學(xué)知識(shí)，又能夠增長(zhǎng)數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。

（作者單位：晉江市云峰中學(xué)）