多媒體技術(shù)在技工學(xué)校《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)探討

姚少奕

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用改變了人類的生產(chǎn)、工作及生活。很多學(xué)校從傳統(tǒng)的教師講授為主，改為以多媒體為媒介的無(wú)紙化教學(xué)。國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視和支持，成員之一的技工學(xué)校也在加快發(fā)展。然而學(xué)生的興趣缺缺，不容樂(lè)觀，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，成為教師的研究方向。下面就多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索，以促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；多媒體技術(shù)應(yīng)用；探討

1 了解技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，順利展開教學(xué)

技工學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來(lái)自廣東省內(nèi)及周邊省市偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，中考或者高考落榜的學(xué)生。相對(duì)于同齡同學(xué)，理論基礎(chǔ)差，動(dòng)手能力強(qiáng)。對(duì)于社會(huì)上的某些現(xiàn)象好奇，了解但缺乏辨識(shí)，沒(méi)有合理利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。性格內(nèi)向自卑，不自信，容易自暴自棄。紀(jì)律散漫，不主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)，挫敗感極強(qiáng)。需要多次鼓勵(lì)和肯定，才能堅(jiān)持學(xué)下去。學(xué)生不太懂得如何與宿友和平相處，斤斤計(jì)較，經(jīng)常互相言語(yǔ)攻擊，甚至打架斗毆。

基礎(chǔ)較差是技工學(xué)生存在的普遍現(xiàn)象，如何讓學(xué)生充分理解所學(xué)內(nèi)容，成為教師研究的重點(diǎn)。信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的呆板，使學(xué)生容易理解，為教學(xué)提供便利。要解決這一矛盾，應(yīng)該在不同階段，針對(duì)不同水平的學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，因材施教，以適應(yīng)不同類型學(xué)生的需要。

2 在教學(xué)中合理使用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)過(guò)程

2.1 開學(xué)之前認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教學(xué)設(shè)計(jì)

第一堂課很重要，能夠吸引學(xué)生對(duì)該課程感興趣。學(xué)生想學(xué)，愿意學(xué)，更有動(dòng)力學(xué)下去。由此可見，老師認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教學(xué)設(shè)計(jì)很重要，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)，才能更好地掌控課堂。以下是某個(gè)班級(jí)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《網(wǎng)頁(yè)制作》是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的核心課程，對(duì)于學(xué)生從事網(wǎng)頁(yè)美工工作，是必須學(xué)習(xí)的知識(shí)技能。本次上課內(nèi)容主要介紹CSS樣式的使用，需要同學(xué)們熟練掌握，做到圖文并茂。

二、學(xué)情分析

授課對(duì)象為網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中技二年級(jí)學(xué)生，多數(shù)同學(xué)很認(rèn)真，少數(shù)同學(xué)很被動(dòng)，需要多次引導(dǎo)和提醒，自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)薄弱。主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，使得同學(xué)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

專業(yè)能力：掌握Dreamweaver的使用。

社會(huì)能力：1、提高學(xué)生的參與意識(shí)、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。2、提升學(xué)生的自信心和懂得互相欣賞，積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

方法能力：掌握自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握CSS樣式的概念、使用方法、選擇器的應(yīng)用

難點(diǎn)：掌握CSS樣式的類型和創(chuàng)建方法

五、教學(xué)方法與策略

教師主導(dǎo)學(xué)生主體，以小組合作學(xué)習(xí)模式，通過(guò)小組競(jìng)賽、頭腦風(fēng)暴等行動(dòng)導(dǎo)向法，追求高效、生動(dòng)的課堂，培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力。

六、教學(xué)環(huán)境、資源及教具

多媒體機(jī)房，以小組為單位進(jìn)行，該班共50人，分為7組，即每組68人。

硬件資源：投影儀、多媒體機(jī)房

軟件資源：相關(guān)軟件、教材、課件、成績(jī)登記表

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)師生活動(dòng)信息化手段的運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入5講解案例、聆聽，進(jìn)行思考，產(chǎn)生興趣。詳見軟件資源通過(guò)提問(wèn)，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

研究和學(xué)習(xí)15提出要求，小組討論、做筆記、發(fā)言詳見軟件資源鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考、積極發(fā)言，運(yùn)用掌握的知識(shí)解決難題

布置任務(wù)20分發(fā)素材，明確任務(wù)，分配好所有組員的任務(wù)。

詳見軟件資源讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，正確領(lǐng)會(huì)老師下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生探詢知識(shí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性。

小組共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)25巡視，引導(dǎo)，了解完成進(jìn)度；指導(dǎo)、監(jiān)督各組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。詳見軟件資源通過(guò)與他人的協(xié)作、交流、共享信息、動(dòng)手實(shí)施等活動(dòng)，從而提高其動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

成果展示與評(píng)價(jià)20張貼評(píng)分表；

主持學(xué)習(xí)成果的展示、講解和記錄及點(diǎn)評(píng)詳見軟件資源通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，鞏固本次課知識(shí)，師生共同檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況；培養(yǎng)學(xué)生合作、互助、敢于發(fā)言的精神。

布置作業(yè)5布置課后練習(xí)

詳見軟件資源激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。養(yǎng)成勤動(dòng)腦，善于思考的良好習(xí)慣；為學(xué)習(xí)下一步知識(shí)留下伏筆。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

制作個(gè)人網(wǎng)站，使用CSS樣式進(jìn)行美化，做到圖文并茂。根據(jù)整體布局，顏色搭配等細(xì)節(jié)進(jìn)行打分。

九、教學(xué)總結(jié)與反思

使用教材內(nèi)容考核，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。思維不夠活躍，不太愿意思考。將范本給予參考，思維受限，需要耐心、單獨(dú)指導(dǎo)。

2.2 使用多媒體技術(shù)，為課程添磚加瓦

多媒體技術(shù)的多樣性，集成性，交互性，使課堂更加豐富多彩。在學(xué)期初，精心選擇與生活息息相關(guān)，學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)信息，具有代表性的實(shí)例，以引發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

一定階段后，設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，讓大部分學(xué)生輕松完成。培養(yǎng)其興趣，挖掘其潛能，讓學(xué)生有成就感。讓老師和其他同學(xué)看到他們?cè)诓粩噙M(jìn)步，越來(lái)越自信，愿意繼續(xù)努力。

最后，設(shè)計(jì)綜合項(xiàng)目，讓學(xué)生自由發(fā)揮。將制作過(guò)程分解，設(shè)計(jì)成相對(duì)簡(jiǎn)單的小項(xiàng)目。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性，確定其承擔(dān)某個(gè)小項(xiàng)目，最后集成所有項(xiàng)目，完成設(shè)計(jì)。通過(guò)與他人的協(xié)作、交流、共享信息、動(dòng)手實(shí)施，有效地培養(yǎng)學(xué)生的溝通、理解他人的能力和具有獨(dú)特見解的能力，從而提高其動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在教學(xué)過(guò)程中，老師從講述者變成引導(dǎo)者，多與學(xué)生交流溝通，形成良性互動(dòng)。及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于項(xiàng)目的開展，了解完成進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生自主解決。

2.3 及時(shí)使用反饋工具軟件，助力今后教學(xué)

教學(xué)效果如何，只有及時(shí)反饋才能得知。使用云課程等軟件與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容，布置作業(yè)。通過(guò)互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的需求，以及知識(shí)掌握程度。再次上課，更容易上手，有利于打造精品課程。

總之，要以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，使學(xué)生了解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，掌握素材的處理方法，具備使用軟件進(jìn)行創(chuàng)作的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提高職業(yè)技能打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

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