中專機(jī)械基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)的探索

謝忠斌

中專機(jī)械基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)是一種集理論知識、能力和技巧于一體的教學(xué)。機(jī)械基礎(chǔ)課程項目化不僅能使學(xué)生熟悉掌握機(jī)械裝置的使用方法，還能促進(jìn)學(xué)生相關(guān)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)。但是，應(yīng)該如何進(jìn)行有效的機(jī)械基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)呢？下面，文章則就‘中專機(jī)械基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)的探索這一課題展開具體的研究與分析。

一些中專學(xué)校為了加強(qiáng)機(jī)械基礎(chǔ)課程項目化的推行效果，就采取師生合作的方式共同完成一個項目，這對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及實踐操作能力是一個極好的推行方法。接下來，筆者就結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，來談一談有效開展中專機(jī)械基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)的合理方法和策略。

1 了解機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)

為什么要開設(shè)機(jī)械基礎(chǔ)課程？筆者認(rèn)為，開設(shè)機(jī)械基礎(chǔ)課程其中一個最基本的目標(biāo)就是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握機(jī)械方面的知識和理論。再在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上了解一些使用基本的機(jī)械零件的方法。當(dāng)然，這些只是學(xué)生所學(xué)的最‘接地氣的、最簡單的知識。他們還要學(xué)習(xí)最重要的機(jī)械圖表，學(xué)習(xí)如何在國家的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范下安全操縱機(jī)械零件等。對于這些知識，教師就可以組織學(xué)生開展技能競賽活動，讓學(xué)生之間形成一個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們知道，只有明確的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)才能得以明確。對此，教師在實際的機(jī)械基礎(chǔ)課程中就要結(jié)合教材、結(jié)合實踐精心備課，以設(shè)計出科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。例如：在講解“機(jī)械工程材料——材料的力學(xué)性能”這一節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以先將‘了解材料常用的力學(xué)性能指標(biāo)以及熟悉材料力學(xué)性能指標(biāo)在金屬材料選擇中的應(yīng)用這一教學(xué)目標(biāo)板書出來，然后在學(xué)生清楚了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)后再進(jìn)行知識講解。這樣就不僅有利于提高機(jī)械課堂的教學(xué)效率，還有利于增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師就應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，并準(zhǔn)確定位機(jī)械教學(xué)的教育目標(biāo)。

2 設(shè)計機(jī)械基礎(chǔ)的項目化教學(xué)

書本是我們?nèi)魏我粋€學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，中專機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)也不例外。因此，教師在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行項目學(xué)習(xí)的時候，一定要注意強(qiáng)調(diào)‘項目要與教材中的理論知識相結(jié)合。因為只有如此，機(jī)械基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)才能得到有效實施和順利開展。所以，教師在項目化教學(xué)的過程中，一定要抓住教材與項目相結(jié)合的契合點和切入點，以為提高基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。例如：機(jī)械基礎(chǔ)課程中會涉及很多有關(guān)物理學(xué)方面工程力學(xué)的知識，那么對此呢，教師就可以將工程力學(xué)的知識內(nèi)容拓展到項目的各個環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生在組裝每一個零件的時候都能感受到工程力學(xué)的存在，都會應(yīng)用到工程力學(xué)的知識。如果某一知識點不小心被遺漏，教師則可以另外加一些具有輔助性的項目對其進(jìn)行補(bǔ)充和完善。所以，機(jī)械基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)，我們要能知道其中的重心是項目，而不是知識點，這也就要求我們在加入知識的時候要適度、適量，不能將知識點變成了機(jī)械基礎(chǔ)課程項目化的重心，否則，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有何異呢？

3 實施機(jī)械基礎(chǔ)的項目化教學(xué)

上文我們了解了機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)以及設(shè)計機(jī)械基礎(chǔ)的項目化教學(xué)，那么，接下來，就該實施機(jī)械基礎(chǔ)的項目化教學(xué)。實施機(jī)械基礎(chǔ)的項目化教學(xué)一共有‘說明任務(wù)——提出計劃——執(zhí)行計劃——總結(jié)思考這五個步驟。在學(xué)生進(jìn)行項目化教學(xué)之前，教師首先應(yīng)該明確他們的任務(wù)，讓他們明白應(yīng)在任務(wù)中獲取什么知識和技能。學(xué)生在清楚了自己的任務(wù)之后，就要和其他同學(xué)組成項目小組，因為這門課程基本上是不可能自己一個人就能完成的，所以小組內(nèi)的各個成員要分工合作，相互配合。在設(shè)想出科學(xué)的計劃之后，小組成員就要按照組長給自己分配的任務(wù)認(rèn)真執(zhí)行，確保自己負(fù)責(zé)的‘項目區(qū)域不出差錯。經(jīng)過這樣一個相對順利的流程，這門課程的項目化教學(xué)才算完成了重要的一部分。接下來‘總結(jié)思考這一部分則更為重要，它讓學(xué)生能夠及時地變更或者改善自己的方法，以讓自己負(fù)責(zé)的那一部分工作完成的更好更順利。

總結(jié)思考是機(jī)械基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)中的最后一個環(huán)節(jié)，也是其中最重要的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生在合作完成整個項目后，應(yīng)讓教師和別的小組一起進(jìn)行綜合評估。在教師或者其他小組進(jìn)行項目評價的過程中，學(xué)生要善于傾聽，要知道自己的不足，明白自己在項目實施中的‘模糊點，從而加深對這個知識點的記憶，避免在同一個地方摔倒兩次的情況。最后學(xué)生應(yīng)該自己對本次的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個總結(jié)或者反思，思考自己做得好的地方和做的不到位的地方，并補(bǔ)足短板，加強(qiáng)長處，為以后更加深入的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

4 總結(jié)

綜上所述，文章著重闡述了中專機(jī)械基礎(chǔ)課程的項目化教學(xué)。筆者認(rèn)為，各中專學(xué)校的機(jī)械基礎(chǔ)課程的項目化教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成效，但是還需要不斷地探索和嘗試，這樣學(xué)生對知識的掌握和對機(jī)械的操作才能更加牢固和熟練。

（作者單位：天津二商集團(tuán)有限公司干部學(xué)校）