構建“學本式成長課堂”之我見

李曉梅

學本式成長課堂，包括了兩層涵意：一層是學本，也就是以學生為本；另一層是成長，也就是學生的成長。那么，這我就從學生成長的角度，講述我構建學本式成長課堂中的點滴小故事。

我班里的一個男孩，是家里的心頭肉，父母包辦了所有的生活勞動，導致孩子上學后作業(yè)托延，生活習慣懶散，從來不能自主參與學習，性格孤僻，自信心嚴重缺失。記得一次排練團體操表演時，全班幾乎所有的同學都拿出了自己最優(yōu)美的姿態(tài)認真地練習著，可就是他，手似抬不抬，一副滿不在乎的樣子。當問他為什么不能像其他同學一樣自信時，他更是面紅耳赤，居然連和老師正常的交流都不敢。就是這樣膽小的孩子，卻做出了讓我吃驚的舉動——把自己的手工作品居然在學校出售賺錢了。當我用贊許的目光賞識他的時候，看到他自由地往水里扔石子，我才明白，他在家和在學校是雙重性格。說到他的成績，班級三十幾名，雖說我也知道孩子還沒定形，但成績顯然很不盡如人意。恰逢開始實踐學本式成長課堂，他成為了我實踐學本式課堂教學的主要對象。

要順利實踐學本式成長課堂，組長的訓練是學生訓練的第一步。我任命他擔任小組長工作，雖然小組成員們都很不服氣。但是，他和其他組長一樣接受了我的簡單培訓——組長的職責、義務、完成學習任務的方法等。也許是被重視的緣故，我發(fā)現，幾個組長當中，每次布置任務后，她們小組總能完成得比較出色。與此同時，我發(fā)現他的學習成績也呈上升趨勢。數學課時，我通常會在學生的練習本上寫上序號來代表他們完成習題的速度排名，這使孩子們做題時注意力高度集中，并爭先恐后搶奪前幾名。這個男孩居然也不甘示弱，練習本上的序號漸漸從20幾號進步到10幾號，偶爾也能在前10看到他。都說“失敗是成功之母”，但我更贊同“成功是成功之母”，從第一次進入前10號后，他的勁頭更足了。我知道，這都是學本小組長這個稱呼給了他如此的動力。

學本式課堂最常見的學習方式就是給同學們分享自己的學習成果，對問題進行質疑，這些都是以學生敢說，能說為基礎。這對于那些樂于保持“靜默”的孩子來說，當眾講話無疑是災難性的。在學本的這個階段，上課愿意匯報的同學仍然是之前那幾個愛回答問題的同學，大多數同學都看著我的臉色講話，試探著答個一兩句，還不能把自己的觀點用自己的語言有效地組織好表達出來。這個男孩原本就是很“安靜”的，只因身為組長，不得不帶頭說，一學期下來，他的表達能力和自信心提高飛快，我經?？匆娝谛〗M研討時非?；钴S，給別人講題時頭頭是道，可是由于膽小怕出錯，在小組匯報時，他還是常派組里其他的同學講題自己很少說。這種情況，在班級已經成為普遍現象，我看在眼里急在心上，可嘴上還得一直夸著“你真棒”“你進步了”……為了讓孩子們敢說，我現學現賣了“課前五分鐘讀故事”“優(yōu)秀作文匯報”“演課本劇”“演小品”等，就是想幫全班同學邁出他們的第一步——敢說。

在教學關系方面，師生之間不是那種傳授和告知關系，而是合作學習，共同建構知識，發(fā)展能力的關系。師生共同創(chuàng)建小組合作團隊學習機制，創(chuàng)建人文、自由、開放、多元、燦爛的學習氛圍，讓學生實現真實、自由、自主的陽光學習。通過學本課堂學習，最終目的是讓每位學生的生命得到精彩綻放。隨著學本式成長課堂的逐漸深入，他身上的變化讓我吃驚又欣慰。這學期剛開學，語文課上，我發(fā)現他的語文書沒學過的課文都分了段，進行了批注，寫上了段意和全文中心思想。我好奇地問他：“這是誰的書？”他說是自己的。我又問他在哪學？她他說有時候去輔導班有時候自己在家學的呀！我追問，誰讓你寫的呢？我沒事干就自己寫了！我不相信地又問，照著工具書抄的吧？他說，不是，我自己想的。如果一定要給學本式成長找一個成功的案例，我想這就是。在老師家長沒有要求，自己能以如此休閑的心態(tài)完成語文的預習，這不正是我們所期待的自主學習嗎！我好奇他數學有沒有做這些，便翻看了她的數學書，居然課后的練習也零星的做了一些。我問，會嗎？她說，有的會。是啊，有的會，不是就是我們當老師常說的通過自己閱讀教材進行自學和預習嗎。高年級的“學本式成長課堂”，以“先學后導”的學習方式為主，學生的先學已到如此境界，我若再導不明白，不能幫學生提煉學習要點，內化知識，那可真就是師之惰了?？粗砷L了的孩子，我頓感肩上責任之重大。

而如今，他上課講話的聲音依然小，但敢說能說，質疑有度，解題有法。雖然成績還不能屬一屬二，但我相信這種有思想，有個性，敢表達的孩子，一定是個善良、正直、有主見、有能力的孩子。這個男孩只是班里眾多孩子的縮影，班里的其他孩子也或多或少地成長著。

記得我曾經就從書上看到過這樣故事，一個美國孩子到中國交流學習，當中國老師講得津津樂道時，這個孩子卻問了一句，書上不是全寫著呢嗎，為什么老師還要這樣講？今天，學本成長課堂給了我答案，告訴我孩子可以這樣學。我欣慰地看到，我的孩子們不斷地從學習中體驗著快樂，不斷地從成功中建立著自信，不斷地在活動中錘煉著自己。最后，真心地愿我們的孩子在學本式成長課堂的教學研究中，成為最大的受益者。學本的路上，我一直在學習，一直在探索，也對自己提出了要求，我要朝著這個方向努力：為孩子們創(chuàng)設一個有利于成長的支持性學習環(huán)境，一切為了孩子們。把課堂還給學生，當孩子們遇到困難時，我要熱情的伸出手，幫他們掃清障礙；當孩子們有點滴進步的時候，我要真誠的欣賞和贊美他們，和他們共同體驗成功。我要做一個有血有肉，充滿情和愛，能給予他們智慧和力量的“立體教師”。