依托園本教研促進幼兒園早操創新

張莉

幼兒園早操作為健康領域的重要組成部分，，以其豐富的內容，靈活的形式和全面的功能被幼兒園廣泛采用，它對調節幼兒一日活動情緒，發展幼兒基本動作的協調、準確、靈活，培養幼兒的協作能力以及對疾病的抵抗能力，吃苦耐勞精神有著獨特的教育作用。我園很重視幼兒早操活動的開展，一直以來，我們以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，以“園本教研”為依托，引領教師進行幼兒園早操活動的創新使之成為了我園幼兒鍛煉的亮點。

第一部分 我們的做法

一、專題研討，理論支撐

早操作為幼兒園一天生活的開始，各個幼兒園絞盡腦汁，想在早操環節中有所創新、凸顯特色，于是各種版本的早操活動出現在各個園所。在這學年的早操編排中，我們提出想在早操活動中出亮點和特色，于是，我們以園本教研的方式組織教師進行了若干次的早操創新的研討，研討中，我們梳理出一系列的問題，如幼兒動作發展規律是什么？早操活動包括哪些環節？如何編排早操及操節動作？如何選擇早操器械？如何將早操游戲化等。然后，教研組成員認真學習《3——6歲兒童學習和發展指南》中的健康領域，分頭查閱資料后學校組織開展了學習交流，并圍繞在早操研討活動中出現的一些集中的問題，展開積極的研討學習，給予理論的支撐與幫助，讓老師們從“知其然”到“知其所以然”。

二、改革模式，互助編排

改革幼兒園一貫“各管各”編排的操作模式，我園采取了以教研組為單位，“團隊互助”的方式讓老師們共享集體智慧和資源，充分發揮教研組的支持引領的作用，及時的發現編排過程中的問題，引導自己反思解決和集體研討解決。在此過程中，我們經歷了同伴互助，觀摩交流——專業引領，指導提升——逐步研討，完善編排三個環節：并且在早操的編排過程中，我們的老師已經有了“孩子的早操孩子做主”的理念，從音樂的選擇到動作的編排，老師都請幼兒當參謀和助手。在早操基本成型的時候，我們通過觀摩師幼早操活動——提出改進意見——重新調整、修訂早操——再次觀摩——發現新的問題——改進這樣一個過程讓我們的早操盡量完善、科學。

三、全員參與，共同攜手

我們在理解這個全員的時候，不只是全體教師的參與，我們放大到了保育員和家長，早操活動不僅是老師的任務，保教的配合尤為重要。在早操的實施過程中，我們讓保育員與我們同步研討、學習，通過組織保育員相互觀摩、集體研討、指導實踐等，讓保育員從理論層面走向實踐層面，協助指導幼兒動作，做好早操中的保育工作。同時，我們還注重家園攜手，共同努力。在早操活動的配合中，我們大量地利用了家庭資源，比如我們早操器械的提供靠家長和孩子一起收集，有的是廢舊材料的再利用，有的是直接花錢購買的，我們的家長都非常的支持。我們還邀請家長觀摩我們的早操活動，給我們提出意見和建議，讓家長也走進我們的早操研究，真正做到了“全員參與”。

第二部分 我們的成效

一、減少教師的高控環節，讓孩子自己發揮

幼兒園早操強調動作規范，整齊，統一。這就使的幼兒一直處于老師的高控狀態，讓孩子在日復一日的練習中變得乏味無趣。因此我們在早操活動中融入了低控制環節，讓孩子有機會自由發揮。如在我們小班早操的熱身環節，我們設計了小小豬起床找朋友玩的情節，讓孩子們在小小豬起床啦的對白音樂中自由的尋找同伴，尋找自己喜歡的位置，進行熱身運動，使得早操活動融入了交往環節，更具有情趣性。

二、實行早操游戲化，讓孩子樂于參加早操鍛練

1.游戲動作代替操節動作

如我們在編排大班旗操時，幼兒觀看學習了海軍用旗來相互交流的情節，我們將打旗語的游戲動作引入操節中，代替原有操節中的上肢、體轉、下蹲、跳躍等動作，讓操節更具有游戲性。

2.早操中融入游戲情節，讓幼兒在有趣的游戲過程中發展空間知覺和集體協作能力

（1）隊列隊形變化中融入游戲情節。

（2）操節中融入游戲情節。如小班的輕器械操中，我們一個班器械為向日葵花，另一個班為小盆子，我們設置了澆水游戲環節，打破班與班的界限，讓拿盆子班的幼兒去找拿花班的幼兒并為向日葵澆水互動，孩子們對這一游戲環節喜歡的不得了，既增加了早操的游戲性，又鍛煉了小班幼兒的交往能力。

三、鍛煉材料一物多用，最大發揮材料的鍛煉作用

在早操器械材料的提供中，我們選擇開放式的材料，使所選的材料既可以是鍛煉器械，又是游戲材料，最大化的發揮器械的的鍛煉作用，同時也激發幼兒的想象力和創造力，如：中班的凳子操的凳子，即器械操的器械，也是幼兒游戲環節的跨欄、平衡木和障礙物。

四、充分地利用場地創新早操形式，變固定場所為流動空間

幼兒是愛探索的，他們在空間上喜歡流動，因此，我們通過園本教研集思廣益，改變了以往早操活動將孩子固定在本班場地上的模式，充分利用整個場地的空間創新隊列隊形形式，如在中大班我們實施聯合早操，以年級組為單位進行隊列隊形的變化，讓幼兒置身于一個大團體中，更加增強他們的合作意識，我們還充分利用戶外每個角落，將幼兒走跑的場地擴大到幼兒園的各個角落（大型玩具下，后花園等）。既發展幼兒的基本動作加大運動量，又解決了戶外場地小的難題。

五、將本土文化融入到早操中去，讓本土文化得以傳承

我們將本土元素融入早操活動中，如我們大班早操以展示本土文化，本地民俗為特色。姜維是我縣漢代的一位大將軍，他帶領的姜家軍英勇善戰，我們將《姜家拳》作為徒手操引入早操，器械操的旗子也融入了我們本土文化的特色儺戲臉譜。同時體能活動的器械也考慮一些鄉土的元素，如竹梯、竹簸箕，木凳，毽子、麻袋、沙包等；音樂采用的是本土原創音樂《姜將點兵》《本土童謠》，讓整套操充滿了鄉土特色。