鄉土歷史滲透到課堂為學生實現夢想奠基

莫永林

教育托起中國夢，教育是百年夢想實現的基礎，2013年在慶祝中央黨校建校80周年大會上習近平總書記站在戰略高度提出一個新論斷：中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。這是中國共產黨光輝歷程和偉大實踐的一條重要經驗總結。中學生的學習任務很重，怎樣才能激發學生的夢想？把鄉土歷史滲透就是一個好方法。鄉土歷史是歷史學習的一個有機組成部分，它與祖國的發展血肉相連。著名歷史學家章開沅教授說：愛國必先愛家，只有了解了家鄉的歷史和文化，才能熱愛她建設她，進而熱愛我們的祖國。他呼吁“要重視鄉土歷史教育，要在中小學廣泛開展鄉土歷史教學，讓我們的下一代從小就知鄉愛國”。中學生正處于從形象思維向抽象思維發展的過程，有感性認識向理性思考，歷史的過去性特點，使得歷史不能像其它學科知識那樣復原與復制。歷史由遠而近的發展規律與學生由近及遠的認識規律相向而行，然而開展鄉土歷史的滲透到課堂學習將是對現行課堂教學的有益補充，有助于走出一條有助于創新精神、實踐能力的培養。這需要我們歷史教師對地方史料料進行開發，有針對性地對學生進行引導，使學生通過親臨其境，去發現，去感悟生我養我的這塊土地厚重的文化內涵，真正使歷史課在學生夢想培養上不至于成為空談，真正發揮歷史課的育人價值。在歷史教學過程中穿插一些鄉土歷史不僅可以提高學生學習的積極性，而且還可以提高課堂教學的效率，從而使學生的思想感情與熱愛家鄉、祖國的感情產生共鳴，從而激發他們立志報國的志向。本文結合本縣及其周邊縣市的鄉土歷史在歷史教學中的滲透，用以激發學生為中華之崛起而讀書的夢想，做一些的探討，以此拋磚引玉。

一、激發興趣，提高效率

好課的首要標準，課有新意，學生喜歡，就是激發興趣。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。滲透鄉土歷史到課堂學習中可以激發學生學習歷史的濃厚興趣，使學生積極參與到課堂中來，拓寬其知識面，提高課堂效率。鄉土歷史是我們身邊的一些材料，生動直觀的呈現在人們的面前，可以作為教材的補充，其中有許多內容是教科書中所沒有的，有些故事性強，情節生動，學生非常容易接受。通過在教學中適當的穿插一些，可以拓展學生的知識面，激發學生的學習積極性，提高學習歷史的興趣，積極參與到課堂學習中來，為歷史課堂教學質量的提高創造了必要的前提，為激發學生的夢想提供基礎。

二、拓展知識，理解教材

好課的第二個標準，學生聽了開竅，變得聰明，就是學習能力提高了。葉圣陶說：教是為了不教。教材中有些歷史知識很難理解，但適當的滲透一些與之相關的鄉土歷史知識卻可以是難題迎刃而解，有利于幫助學生拓展見識，增強對課本相關知識的理解掌握，變得從聰明。老照片、家譜、地方志是一個家庭、一個地方歷史的縮影，真實地記錄了一個家庭、一個地方的興衰命運。每個學生都有姓氏，家族的姓氏包含著極其富厚的內容，它源遠流長，內容富厚，對于擴展學生的歷史視野，富厚歷史課堂教學大有裨益。

三、豐富情感，熱愛家鄉

好課的第三條標準，學生通過學習，獲得能力的實踐。加里寧說：家鄉是看得見的祖國，祖國是擴大了的故鄉，愛國主義教育是從深入認識自己的故鄉開始的。鄉土歷史教學有利于培養學生對家鄉、祖國的自豪感。玉林鄉土歷史文化蘊含了一些在中國歷史上占有重要地位的文化瑰寶，如容縣真武閣、陸川謝魯山莊等，為中國文明做出了重要貢獻，為激發學生對家鄉自豪感，在學習必修第二冊《歷史》主題四“居室建筑的演進”時，提前一周讓學生了解容縣真武閣、陸川謝魯山莊有關情況。上課時，我請學生做介紹，同學們爭先恐后，積極發言，其中有位同學了解得很詳細。這位同學首先展示了自拍的謝魯山莊的圖片，然后分別介紹了陸川謝魯山莊的建筑風格。課后我問這位同學：“為什么對陸川謝魯山莊這么有興趣，了解得這么詳細？”他說：“與家鄉有關，當然要多了解，也為家鄉、祖國感到自豪。”通過在課堂教學中，穿插鄉土歷史教學，學生深為自己是陸川人，深為自己是中國人而自豪，這不但豐富了學生的情感，也培養了學生的愛家愛國的高尚情感，奠定了學生實現夢想的能力根基。

四、勵志篤學，榮校報國

好課的第三條標準，學生通過學習，獲得情感的升華。新課程標準指出：歷史學習要在“……形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。逐步形成崇尚科學精神的意識，確立求真、求實和創新的科學態度。”通過一些具體的鄉土歷史人物，激勵學生，升華學生的情感，往往起到事半功倍的效果。在玉林歷史上有許多著名人物，他們彪炳史冊，流傳千古。他們的很多事跡流于民間，有一些或許不為人知，但他們卻為玉林的發展做出了巨大的貢獻，學習刺史制度時穿插陸績的廉石史，講述他在廣西玉林任職期間，改革落后生產、提倡科教文化、為官剛直不阿、肅貪拒賄、兩袖清風、鞏固民族團結等一系列富有傳奇色彩歷史，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高他們的思想道德水平。

高中歷史新課標指出：“普通高中歷史課程根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發揮歷史教育的功能，尊重歷史，追求真實，吸收人類優秀文明成果，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操。”新課程下的歷史教育，為我們打開了歷史教育的新天地，開展鄉土歷史的教學將是對現行課堂教學的有益補充，有助于探索一條適合于學生生動活潑主動發展，有助于創新精神、實踐能力培養的新路子。也是歷史教學的重要目的。要達此目的：必須提高學生的學習興趣，掌握歷史文化的深厚底蘊，激發學生心底的豐富情感，從學生最熟悉最能引起情感共鳴的鄉土歷史著手，“知之深，才能愛之切”，我認為是一條可行的通天大道。讓我們千方百計地推進鄉土歷史更好地滲透到課堂學習中去吧，為學生實現夢想奠基。