知禮?懂禮?行禮

吳碧虹

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。對小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關重要。文明禮儀教育是育人的關鍵，也是促進校園文化建設和構建和諧校園的重要途徑。那么，應如何開展文明禮儀教育呢？以下淺談幾點個人的看法。

一、創(chuàng)設文明禮儀的環(huán)境氛圍

1.校園與班級文化建設

我校借助“學校文化建設”的春風，以“明禮教育”為主題和品牌，對校園文化進行了改造。如：（1）用主色調（枚紅色——采用校花勒杜鵑的色調）翻新殘舊的四棟教學樓外墻，讓校園看起來既具中國風，又充滿了生機與活力。（2）將狹小、單調的學校大門圍繞“禮”元素進行改造，把孔子頭像及孔子的儒家思想放在主背景墻起主導校園”禮“文化的作用。（3）在百米明禮文化主題墻展示“八禮四儀”等內容，讓學生一進校門就能感受到濃濃的禮文化。（4）把孔子雕像樹立于操場，除了讓學生們繼承中國的傳統(tǒng)文化外，還用于每學年一年級新生拜師開蒙禮活動的開展。（5）在“明禮廳”的懸梁上懸掛關于“禮”的名言警句，讓學生隨時隨地可以學到禮的知識。（6）“明禮舞臺”上色彩繽紛、極具特色的背景，及“揚禮 夢想”四個醒目的大字，激勵學生無論何時何地應自信地展現(xiàn)自己的才能與特長。（7）在學校南邊的一塊草地上建起了“禮敬亭”，上面懸掛著的一副對聯(lián)：為人應知敬 處事當中禮，時刻警示師生們如何做人。（8）在校園東邊校道生肖園后面的狹長空地建讀書、宣傳長廊，這是學生課后進行休息和閱讀的好去處，令校園充滿了書香氣息。（9）學校的每一棟樓宇都進行了命名，從低年級到高年級分別為：知禮樓、行禮樓、謙禮樓、崇禮樓，要求學生對禮的理解及言行規(guī)范層層深入。（10）學校的每一條樓梯也進行了裝飾，張貼有關于禮的名人名句，懸掛教師、學生的書法、繪畫、手工等與禮息息相關的作品。（11）在個性化班級建設上，我校各班圍繞“禮”大顯身手，通過展示學生作品（手抄報、詩歌、畫畫、作文、剪紙、手工、書法等）把班級文化布置得既有書香氣息，又充滿禮的氛圍。

校園里的一草一木，一物一景，它們的作用不在于單純的美化，而在于育人，使學生在校園的每一個角落都能受到“禮”的熏陶。

2.設立文明禮儀圖書角

在學校四棟教學樓的樓梯底設立了開放書吧，每間教室設立了圖書角，擺放的書籍種類齊全，能滿足不同年齡，不同興趣的學生。為了豐富學生的讀書量，學校每學期都會對開放書吧和班級圖書角的書籍及時更換，使學生通過閱讀，開拓視野，掌握知識，學到技能，受到感染。

二、發(fā)揮文明禮儀的榜樣作用

1.發(fā)揮教師的標榜作用

子曰：其身正不令而行；其身不正，雖令不從。這句話，肯定了教師的重要性。教師的思想、信念、道德以及態(tài)度、儀表和行為等方面，在班級管理和教育過程中對學生成長產生著潛移默化的積極影響和教育的作用。例如：老師隨手撿起地上的垃圾；在公共場合輕聲細語；老師帶頭講禮貌用語；愛護公物等。這樣的小節(jié)，慢慢地感染著學生，學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的境界。因此，學校通過《明禮教師“十不準”》、《明禮教師應說和忌說的十句用語》、《明禮教師評選標準》等健全的制度來為教師敲響警鐘，要注意儀美行端，以身示范，要樹立良好的文明舉止榜樣，充分為學生創(chuàng)設良好的精神氛圍。同時，每年的校本培訓，學校都請專家對老師進行“文明禮儀”的專題培訓，讓老師接受專業(yè)的文明禮儀知識，形成正確的動作定勢，從而起到言傳身教的作用。

2.樹立學生的標榜作用

列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。小學生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力。

3.發(fā)揮家長的標榜作用

有人說：家庭是人生的第一課堂，父母是人生的第一任教師。也有人說：家庭是孩子的一面旗幟，父母是孩子的一面鏡子。總之，父母是對孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。家長的一言一行、一舉一動，都對孩子有著潛移默化的影響。

有人說：子女是父母的折光鏡。在孩子身上可以折射出父母為人處事的哲學和做人的準則，的確如此，一個自私自利的家長很難培養(yǎng)出一個甘于奉獻的孩子，一個心胸狹窄的父母也很難培養(yǎng)出一個寬宏大量的子女，父母對子女的示范應體現(xiàn)在日常生活中的時時處處、點點滴滴。

三、滲透文明禮儀的知識實踐

1.課堂滲透文明禮儀知識

我校除了開設“明禮”校本教材和課程外，還充分利用各學科去滲透明禮教育。在小學教學教材中，禮儀教育內涵十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的禮儀素材，在教學知識時，不失時機地潛移默化地進行禮儀教育，把禮儀教育貫穿于對知識的教學中。當然，課堂教學中運用這些禮儀素材進行禮儀教育要有針對性、有趣味性、講究實效，不要搞形式，喧賓奪主。

2.活動滲透文明禮儀的養(yǎng)成

葉圣陶先生說過“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習慣。”禮儀教育的目的也在于促使學生養(yǎng)成文明的行為習慣，而習慣的養(yǎng)成需要以各種集體活動為載體，讓學生在活動中去體驗，理解和規(guī)范自己的言行。

少年兒童代表著祖國的未來和希望，所以對學生進行文明禮儀教育是社會的需要，是明天的呼喚。因此，我校通過多種渠道，多舉措提高學生的綜合素質，培養(yǎng)了學生的健康人格，促進了學生的全面發(fā)展，讓文明禮儀之花處處綻放。