我和教育信息化

劉長鈺

電腦網絡的普及，拉近了人們之間的距離，教育信息化開展的時間雖不長，但對教師及至教育而言，卻真正地打破了地域、部門、時間等這些天然屏障，把全國各地的教育工作者緊緊地連在一起。我是一名管理教師培訓與國家信息化建設的工作者，通過近幾年的“三通兩平臺”的建設與管理使用，我發現通過教育信息化的建設，教育資源管理平臺越來越成為自己教育管理中的好幫手，好伙伴、好工具。

一、教育信息化建設為農村教師開拓了眼界更新了觀念

網絡已進入人們日常生活各個方面，教育技術進步的日新月異，然而作為教師，特別是農村教師卻依然停留在過去的教學方式，許多教師根本不能用、不敢用、不會用教育信息化所帶來的教學新手段，可三通兩平臺的構建為我們農村學校的遠程教育提供了全、深、新的自我再學習的機會。使遠在天涯海角的研修人員近如咫尺，只要一根線，就可以很容易把專家教授請到身邊來，想怎么聽，想聽什么，想聽多久都非常容易。它們使我們的教師能迅速更新理念，快速提升了教育教學知識，盡快掌握了知識技能和教學技能，聆聽專家名師的諄諄教誨，明確了自己成長應遵循的軌跡，更加堅定了今后工作的目標。

二、教育信息化建設使研修方式正在發生悄然轉變

在教學研究時，教師們開始不斷地將教學中的問題、困惑發布到網上，希望求得幫助，同時教研員也開始組織一些網絡研修活動，幫助教師答疑解惑，進行教學研究。這時網絡研修平臺除了課程學習外又提供了以下功能：制定研修計劃、撰寫教學設計、準備教學資源、總結線下活動心得體會、參加教師們主持的研修活動等，尋找適合自己的信息化工具，精通教育研修傳播技巧，實現教學研修與信息化的最優智能整合，熟練掌握信息技術的基本知識和操作技能，充分利用培訓機會，提升專業知識和能力，學習如何在教學中完美地運用信息技術，充分利用信息化環境改革傳統的研修方式，使教育信息化真正起到該起的作用，這樣教師便在學中做，在做中總結，在總結中研討，在研討中嘗試將學與做完美的結合。

三、教育信息化與提升工程促進我校教師教學模式的轉型

為成功實現我校教學模式的轉變，首先就要實現新推老，所謂新推老，就是在利用現代信息技術教學方面，不讓新教師沖在最前面，而在老教師的后面，像潮水一樣推著老教師前行，跟上教學時代更新的步伐，具體的做法是：組織老教師讓他們參加網絡研修平臺觀看微視頻，觀摩怎樣使用現代化的教學手段，在聽課中意識到自己和現代教學要求的差距。在學校舉行的大型的教學活動時，觀摩新教師在使用現代化的教學手段的從容自得，充分樹立起“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴”的教學時代一去不復返了。給老教師下“刁難”的任務：布置任務反著來，不是想動筆嗎？不，設計各類教學計劃總結、教案學案、素質報告冊等就讓交電子版的，不但要交電子版，還要將文章、視頻等上傳至平臺，不會的話，你就得求人，求不到人，你就得自己學，求誰？跟誰學？——新教師，把新教師放在老教師的后面做“技術顧問”與“后勤保障”，推進老教師迅速轉型。成功實現老教師信息技術的提升，告別傳統意義上的教學手段，開始掌握現代意義上的教學方式，使老教師實際感受到新教學手段帶來的實實在在的課堂高效。從而實現了我校教學模式的根本改變，從這一點上來說，網絡研修平臺的作用也是功不可沒的！

四、日益完備的教育教學資源為教育的騰飛提供了有力支撐

隨著教育信息化的進展，大賽平臺的開通，更多的教師親眼目睹了課例、微課及直播課堂、反轉課堂給傳統課堂帶來的挑戰，觀摩不同名師的教學風范，評析和我一樣的教師的成功案例，一個難點僅用短短幾分鐘的微課便輕松搞定，成功的案例、資源都可以給我們啟迪和幫助，甚至為我所用。伴隨著教育信息化工作平臺的各項功能的開通，我相信會有更多的資源會源源不斷的充實平臺，充滿不同特色、不同種類、不同性質的教學資源庫正在逐漸形成！

五、教育服務平臺強大的管理和遠程學習功能

作為學校教師培訓與研修的管理者，對平臺中教師管理功能尤為喜歡，增加人員，刪除人員變得非常簡單，只要你能將人員信息錄入準確、完整，平臺就是你的工具箱，只要你想用，隨時，隨地。在此基礎上，也完美地實現了培訓報名的網絡化，使遠程培訓更加有可操控性，培訓也更具實施性！

開展好教育信息化建設，可以在快樂中學習，在快樂中去提高，只有教育信息化建設的好，我們管理的好才能營造個良好的學習與研修氛圍。如今教育信息化已是我工作中不可或缺的一部分了，它不僅豐富了我校教師的教育、教學手段、提高了他們的教學技能，還增強了管理者與教師的親和力，同時也增強了教師與學校間的凝聚力，我相信，只要我們共同努力，一定能將教育信息化工作建設的更好，管理好各類教育平臺，學校教育的美好前景指日可待！