游戲教學法與小學音樂教育的融合

普妍舒

音樂教學與游戲有著內在的聯系，想象與自由創造是音樂和游戲的共同本性，對小學音樂教育游戲教學法的設想就是根據小學學生生理與審美心理特征，利用兩者之間這種特殊關系，用游戲的形式完成音樂教學，把音樂藝術與游戲結合起來，體現了“玩中學”“做中學”“樂中學”的愉快教學思想，在新課標的理念下游戲教學法更能讓學生提高音樂學習興趣，使學生在游戲化的教學活動中感受音樂、體驗音樂、表現音樂、創造音樂。本文著重要探討的是小學音樂教育中融入游戲教學法的相關問題。

一、游戲教學法的定義

顧名思義，游戲教學法就是“以游戲的形式教學，也就是說讓學生在生動活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動中，在激烈的競賽中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺地就學到了教材中的內容，或者學到了學生們必須掌握的課外科學知識”?！坝螒蚪虒W法”是“游戲”和“教學”二者巧妙的結合體，是一種全新的且收效顯著的教學方法。

二、音樂審美理論“游戲說"和奧爾夫教學法

“游戲"它指的是一種自由的活動，在美學中指一種輕功利的審美狀態，是人現實的有限中對超越現實的一種追求，它是一個動態的自我表現的過程，反映著人的天性；它以其特有的輕松愉快筑就樂了它對兒童及成人的魅力，因此我認為在音樂教學中應融入游戲教學的手法，這一教學法的運用可以達到使學生在音樂課堂上輕松掌握音樂知識，愉快完成教學目標的最終目的。

奧爾夫的音樂教育是在游戲中學習音樂，在游戲中帶出學習方法，讓幼兒通過身體、肢體，充分感知音樂的節拍與節奏，獲得審美體驗；并通過音樂建立自信，在團體中互相幫助從而提高孩子的綜合發展能力。孩子體驗到和“玩”一樣的感覺，自覺自愿、不知不覺地、快樂地、不知疲倦地進行創新，在唱唱、跳跳、玩玩的過程中感知音樂的美，培養他們的合作能力，同時解脫他們心理的緊張壓力，真正獲得輕松愉快的學習氛圍，而且能在很大程度地減少幼兒的習慣性模仿和從眾思想。音樂教育的根本目的在于培養，造就人，發掘人的創造精神，人人都能參與其間最適合于兒童音樂教育。

三、游戲教學法運用于小學音樂教學中的意義

“百年大計，教育為本”，這幾乎是一項家喻戶曉，婦孺盡知的國策，而小學義務教育又在這項國策中占據著一個相當重要的位置。這個階段的教育，是一個人終生接受教育的基礎，甚至關系到將來事業成敗的關鍵?！坝螒蚪虒W法”最大程度的輔佐了這個階段教育的課堂教學，配合學生們鞏固他們學到的知識，在教學中發揮了舉足輕重的作用.“游戲教學法”是教學方法的創新，具有很強的使用價值，可以推廣到全國乃至世界上去，將打造一枚嶄新的教育品牌。

“游戲教學”法作為一種具有創新性的教學方法，它在小學音樂教育中的意義有以下幾點：

1.能讓學生全身心投入游戲活動中輕松學習音樂

小學生具有好動、好表現的特點。根據這一心理特征，音樂課教學一定要突出趣味性，游戲可以讓學生產生輕松愉快的感覺，進而活躍課堂氣氛。在這種氛圍下學習，學生多能振奮精神，積極地轉動腦筋，營造出一種生動活潑、輕松愉快的學習氛圍：在這種主動積極的狀態下，其潛力就能得到充分發揮，讓師生在游戲活動中輕松完成音樂教學。獲得高質量的學習效果。

2.激發音樂教師的課堂創新性

傳統教育下的音樂教學，一是被教師所控制書本化、教條化、不具靈活性；二是充滿了乏味的音樂知識與技能的傳授，這樣的教學模式不符合新課標的指導思想，更不適于當代的學生群體。音樂教師應具有靈活的教學方法，游戲教學法的運用能激發音樂教師即興發揮、自由創造、鼓勵競爭的能力，是音樂課堂生動、感性、具有激勵性。

3.游戲教學法的運用使音樂課堂豐富、多樣化

在音樂教學內容中融入游戲教學法，使音樂的內容具有多樣的展示空間。豐富的教學手段讓學生不斷產生審美沖動、主動探索、積極參與音樂學習。這就是利用游戲特有的輕松、愉快、想象與自由創造性來完成音樂教學。

四、在小學音樂課堂中如何開展游戲教學法

音樂教學根據學生的好玩、好動、好奇、持久性差的年齡心理特點，總結出音樂課堂應形象化、生動化、趣味化讓學生樂在其中。那我們怎樣才能利用游戲教學法于音樂課中呢？我根據自己的實踐經驗和研究總結如下：

大膽創新，把音樂知識融入游戲。要把音樂知識融入游戲中需要大膽創新，充分的發揮想象力。要在找準學生學習重點的前提下圍繞學習重點積極發揮想象，創新游戲內容。

五、游戲教學法的原則

既然稱其為教學法，就應該是規范的，嚴肅的，而不能隨心所欲，沒有章法；既然又是游戲，就應該生動活潑，有游戲規則。我們常說寓教于樂，游戲教學法的原則就是對“教”和“樂”要有一個嚴格的界定：教，必須是各科教材中的內容，尤其是其中的重點難點內容，或者是一些必需掌握的課外知識和技能；樂，必須有極大的趣味性，有比較成熟的游戲規則，并且在一定的機遇前提下，使參賽者擁有盡可能大的發揮主觀能力的空間，就象我們傳統的和現代的游戲那樣。而且這二者要有機的溶合為一體，也就是說，應該是：在玩中學，在學中玩，邊玩邊學，邊學邊玩。

小學音樂教育與游戲教學法的融合，讓學生自由學習、輕松學習、快樂學習，體驗音樂美，創造音樂美。從小就培養他們活潑開朗的性格，培養他們大膽創造，表現自我的自信，形成良好的人文素養。

參考文獻：

1.《美國音樂教育概況》，劉沛編著，上海教育出版社，1 998年版。

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5.《新版音樂教學論》，吳躍躍著，湖南文藝出版社，2005年版。

6.《音樂教學新視角》，吳文漪著，人民教育出版社，2007年版。