農村小學語文自主學習能力培養之我見

陳保紅

自主學習能力是一種特殊的學習能力，，是一種老師盡可能投入少的時間和精力，而獲取高效的課堂教學效果，從而促進學生認知能力的不斷提升。因此，語文教學的最終目的，就是培養學生的自學能力。

然而，由于農村的滯后性，我校小學語文的課堂教學現狀堪憂，鄉村教師習慣用“滿堂灌，填鴨式”的傳統教學方式來上課，忽視了對學生自主探究能力的培養，常常是教師滿堂言，學生被動聽，從而導致學生不是“我要學”，而是“要我學”

造成這一現象的原因是：一是我校教師的能力參差不齊，一些有能力的年輕教師因為教學設備的簡陋，在面對新改革的教學方法時有心無力，而一些年紀較大的教師，在接受新的東西比較遲緩 ，難以在短時間之內改變自己的上課方式，從而錯失培養學生語文自主學習能力的良機；二是由于我校考核教師是以學生的成績高低來衡量的，一些教師為了短時間內出成績，不結合實際，忘我地向學生灌輸大量知識，缺少了對學生獨立思考和自主學習的引導。

在我看來，培養學生的語文自主學習能力要做到以下幾方面：

首先學校要及時更新教學設備，教學內容要與時俱進，不再以學生成績來衡量老師水平的高低，而是以學生的自主學習、動手創新能力來對教師評優。其次教師要提高自己的互聯網知識、使用設備知識、語文知識儲備等綜合能力。打鐵還需自身硬，只有鄉村教師學會自主學習，才能培養出學生自主學習的能力。

我記得當初接四年級語文教學的時候，這個班的學生成績很差，當時我暗暗下了決心，一定想方設法把班上的學生成績提上來，于是我不分晝夜地給學生課內課外講課輔導 ，恨不得把自己所懂的知識全部灌輸到學生的腦中。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。每當學生有情緒時，我就經常用這句話訓誡他們。我以為經過我和同學的不懈努力，學生的成績會大大提高，結果事與愿違，成績非但沒有提高，反而落后不少，對此我很懊惱，向學生詢問了原因，結果學生說：“老師，雖然你講了很多，但我們都接受不了，也不喜歡聽！”我愕然，于是開始對自身展開深刻的反思，同時和本校的其他老師積極探討問題所在，終于找到問題的癥結，并根據我們學校的實際情況，制定了一套農村小學語文自主學習能力培養的基本策略，就是把學習的自主權還給學生，以“學生為主體，教師為主導，活動為中心”的學習模式，培養學生自主學習，合作探究學習能力，因此，我們不但要改變陳舊的教學觀念，還要更新單一乏味的教學方法。

我們作為一線教師，深深懂得有效的課堂教學不是強迫學生學習，而是想法設法調動學生學習的積極性。如果教師不想方設法使學生處于情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳播知識，為了應付講課而講課，那么只會導致學生過度依賴老師，從而沒有激發學生自主學習欲望，并逐漸產生怠慢的心理。

一、創設條件，營造氣氛，激起興趣

我們不應該讓學生亦步亦趨跟隨自己的腳步，要引導學生養成自主探索和合作的習慣，讓他們長期保持大腦高運轉狀態，把課堂作為學習的關鍵戰場。課堂教學是教師的教和學生的學雙邊活動的過程，只有在課堂上形成濃厚的學習氣氛，喚醒學生的自主學習意識，才能真真正正地去挖掘學生的潛力，培養學生獨立探究，合作學習的能力，從而成為課堂學習的小主人。在課堂上，教師可以穿插各種游戲、笑話、故事，通過合理的設置情境，激發學生的學習興趣，使學習興趣成為學生最好的老師。這是學生自主學習的出發點，學生學習的內在動力，也是學生學習的強烈動機。教師還可以借助于現代設備，把計算機所虛擬的東西，從抽象變為具體，靜態變為動態。這樣不但為學生搭建了一個討論交流，合作探究的平臺，調動他們的學習主動性，發展他們的思維能力。充分準備投入新的學習活動中，從心底上愿意與老師學習新知識，掌握新的東西.

二、鼓勵學生踴躍參與，大膽質疑，暢所欲言

教學的內容要新要精，避免一個框架教學，給予學生自主質疑的權利，鼓勵學生大膽提出問題互相討論學習，鼓勵學生走上講臺發表自己的觀點。可將學生分成若干小組，對提出問題進行充分討論，在討論過程中，學生可以暢所欲言，大膽質疑，不拘束老師給的答案，老師也要循序引進悉心教導，保證每個學生都有參與感，最后由老師總結、點評，同時對表現好的學生進行激勵，這樣既提高了學生的語言表達能力，而且拓寬學生思維，給予他們自我表現機會。加強學生創新意識，潛移默化地培養了學生善于思考的自主學習能力，使他們真正能夠成為“青出于藍而勝于藍”的一代新人。

三、課后學習，力爭上游

除此之外，教師還應要求學生養成課前預習，課后鞏固的習慣，并在教室后面設置圖書角，學生們平時可以拿出自己很喜愛的圖書，放在教室的“圖書角”與同學們共享。班上還要不定時舉行朗誦、背書、寫字、寫作等比賽，并在教室前面設置“我最棒”專欄，張貼獲獎同學的優秀作品，使整個班級形成你追我趕，力爭上游的新氣象。

四、總結

成功教學的真正秘訣是建立一個獨立、高效的課堂教學，成功的關鍵是采取一種讓學生在輕松愉快的心境中學習漢語的方法。在教學實踐中，我積極鉆研，努力探索高效率的課堂教學方法，并結合學生年齡特點和生活實際，讓學生喜歡語文，樂意學習漢語，真正體驗學習漢語語言帶來的樂趣和魅力。

總之，學習需要自主。在如今科技高速發展的今天，只有通過培養學生自主學習能力，學生才能在未來職場中大放異彩，才能實現自我價值的升華！