中職學前教育專業簡筆畫教學探究

張勝陽

摘要：近年來隨著國家幼教改革的不斷深入，對中職院校在幼兒綜合素質提升方面的教學提出了更高要求。這就需要中職學前教育專業根據學前幼兒素質教育的需求，不斷創新教育理念。重視并提高簡筆畫教學技能，為培養幼兒美術基礎、提升幼兒想象力奠定基礎，以提升幼兒對繪畫及其它課程的興趣。需要教師提高本專業學生對簡筆畫技能學習的重視，以提升學生簡筆畫繪畫水平。

關鍵詞：學前教育；專業；簡筆畫；教學策略

全面提升學前兒童綜合素質是幼教改革對中職學前教育提出的目標與教育方向，對優化啟蒙教育有著重要意義。如何通過中職教育，培養出合格的幼兒教師是中職院校應思考和關注的問題，而幼教專業的美術教學是對幼兒開展美育的重要教學途徑。其中在對幼兒喜愛的簡筆畫學習與教學中保持創新意識、培養優質學生作為培養幼兒教師專業素質的重要組成部分。

一、推進中職學前教育專業美術中簡筆畫教學的創新思維

（一）簡筆畫技能及創新意識培養在美術教學中的重要性

在中職學校美術教學中，應有針對性的將簡筆畫做為夯實學生基本功的必要技能訓練。簡筆畫教師在各類課程教學中最常使用的一種促進形象化教學的有效方式之一，具有深廣的教學創新空間。教學是一門綜合性藝術，而簡潔、形象的簡筆繪畫，配合教師的課堂講解，有助于激發學生的學習興趣，營造輕松、有趣的教學氛圍，使學生在愉悅的氣氛中學習知識和技能，進而提高教學質量。

在教學實踐中我們發現，較好地掌握簡筆畫這門教學技能，對于一名幼兒教師的重要性，可以說簡筆畫在美術整體教學中占有不可忽視的作用。

（二）中職學前教育美術教學將簡筆畫創新運用到課程中

簡筆畫在中職學前教育教學中不可或缺，對于激發學生創造力和想象力有重要作用，需要持續創新課程教學，所以學好簡筆畫在中職幼教專業美術中非常重要。學習簡筆畫，目的在于提升教師在教學中有效使用簡筆畫輔助教學的技能，它有助于教師在美術及其他課程教學中創設生動有趣的教學情境，增加課堂教學的趣味性和直觀性，可明顯提升幼兒的學習興趣。

二、中職學前教育專業學生簡筆畫教學的策略及實踐

（一）圍繞幼教專業需求精心設計合理安排教學

教學內容要圍繞和貼近生活并服務于生活，簡筆畫教學有著廣泛、實用的特點，與我們的生活有密切關系。學前教育學生畢業后，主要面向幼兒園、小學兩個方向，其教學主要針對兒童的形象思維培養教學。學生走上教學崗位后，會經常要用到簡筆畫內容，對此教師在教學內容的組織要認識到這一點，精心設計、安排好課時。作為教師一定要有對自身知識持續進行充電、更新的意識，要認識到在校期間的學習，是為以后的學習奠定基礎，同時學生還有必要掌握充實教學質量所必須的理論知識儲備及技能，以及養成能夠主動、持續、獨立獲取新知識并在教學中靈活運用知識的能力。也就是說掌握學習的技能和方法比掌握學習結果更重要，因為它會使一個人學習能力和知識更新能力保持穩定性與長效性，并實行有效的遷移，推助他們在工作崗位上不斷進行探索、創造和創新。

（二）教學過程要引導學生參與教學培養動筆能力

幼教專業學生未來都會走進課堂，從事教學工作，因而在校學習中要提前做好職業心理準備，并主動積極參與到專業教學活動中，并不斷提升自己的專業技能，從而獲得良好的學習效果。在簡筆畫教學中，教師要精心設計每一個教學環節，讓學生沉浸到簡筆畫繪畫中，并體驗教師的角色感。教師要有意識地改變以往單一傳授知識的教學模式和思維，教學中采取增進師生互動、換位教學等方式啟發學生在教與學中的角色轉換，促進學生教、學實踐中思考教學心得、掌握相應技能。通過這種課堂教學實踐，促進學生逐步具備將課堂知識轉化為教學操作能力。簡筆畫教學表面看，只是單純傳授繪畫技能，但實際上卻是一個融合了轉換思維、知識傳授、激發智慧的過程。教師要從根本上轉變教學觀念，注重培養學生的知識應用、創新思維和動手繪畫能力。

（三）搭建簡筆畫學習展示平臺促進學生學習積極性

如在校內組織簡筆畫比賽，為學生提供良好的技能展示平臺，促進幼教學生夯實基本功，不斷提高繪畫水平，通過展覽與比賽激發學生的創作激情。同時可將比賽機制運用于教學過程，在校內營造學習、鉆研、研習技藝的良好校園氛圍。通過這種氛圍的影響，促進學生融入技能培養和強化心理素質的鍛煉中，為學生積累教學實踐經驗。

（四）組織學生參觀實習中感受簡筆畫教學的重要性

多組織學生外出參觀學習活動，幫助學生熟悉幼兒園、小學教育環境，感受簡筆畫在教學實踐中的普遍性和重要作用，并產生如何在學習中強化簡筆畫學習和教學技能。讓學生經過職業教育成長為一名符合社會需求的職業人。

在中職學前教育專業中，簡筆畫教學是一門非常重要的技能培養課程，學前教育學生應當對簡筆畫的重要性充分認知，認真研習和掌握簡筆畫繪畫精髓，將所學運用到未來的教育工作中，以充分激發幼兒潛能，為其成長為高素質人才奠定堅實基礎。

參考文獻：

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[2]段志勤.高師學前教育專業簡筆畫教學誤區與整改思路.美術教育研究，2012（24）.