高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

陳一欣

為順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各大高校為國家培養(yǎng)出財(cái)經(jīng)類專業(yè)創(chuàng)新型人才將至關(guān)重要，這直接關(guān)乎到我國未來可持續(xù)發(fā)展策略的實(shí)施。高校作為為國家輸送人才的基地，現(xiàn)代教育體系的改革與完善同樣也將其涵括在內(nèi)。財(cái)經(jīng)專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)關(guān)乎著我國未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而國家經(jīng)濟(jì)同樣也是我國轉(zhuǎn)型為創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)之一，由此可見，對高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中所存在的問題以及相對應(yīng)的解決措施做出相關(guān)研究是當(dāng)前我國對各大高校的迫切要求。

一、當(dāng)前我國高校財(cái)經(jīng)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中所存在的問題

（一）各大高校對培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確

目前我國大多數(shù)高校對財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位不夠準(zhǔn)確。之所以這樣說是因?yàn)樵诮?jīng)調(diào)查研究顯示后發(fā)現(xiàn)，我國不少財(cái)經(jīng)高校在培養(yǎng)財(cái)經(jīng)專業(yè)型人才時，認(rèn)為培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：將學(xué)生培養(yǎng)成具有某種特色或能力的專業(yè)型人才。這種人才培養(yǎng)目標(biāo)是存在偏離的，其所培養(yǎng)出來的財(cái)經(jīng)專業(yè)型人才是不適應(yīng)當(dāng)前時代發(fā)展需要的。在這一點(diǎn)上，從人才市場給予各大高校培養(yǎng)出的財(cái)經(jīng)專業(yè)型人才的評分以及定位便可以看出，現(xiàn)今的評價與定位要明顯低于過去。高校培養(yǎng)目標(biāo)定位的偏離，導(dǎo)致不少財(cái)經(jīng)專業(yè)型人才在畢業(yè)之后都找不到工作，待業(yè)在家，這樣的例子在我們身邊比比皆是。

（二）財(cái)經(jīng)專業(yè)教師創(chuàng)新意識不強(qiáng)

師者，傳道授業(yè)解惑也。作為老師，其必須時刻走在教育的前端，教育體系以及培養(yǎng)目標(biāo)的改變都應(yīng)及時的知曉，并為此改變自身的教育觀念?？墒牵谖覈蠖鄶?shù)財(cái)經(jīng)高校當(dāng)中，不少財(cái)經(jīng)專業(yè)的教師其教育創(chuàng)新意識并不強(qiáng)，甚至少數(shù)教師認(rèn)為：為什么要創(chuàng)新，現(xiàn)在這樣教育方式不是很好嗎？等之類的觀念。但教師對學(xué)生成長所造成的影響是很大的，若教師的創(chuàng)新意識不強(qiáng)，其就不會想著對自己的教學(xué)方法進(jìn)行改變，那么即使國家給及再多的政策，教師的不作為最終都將成為高校培養(yǎng)財(cái)經(jīng)專業(yè)創(chuàng)新型人才的絆腳石。

（三）人才培養(yǎng)模式過于陳舊

時代是不斷前進(jìn)的，為順應(yīng)時代的發(fā)展，我國高校應(yīng)時刻改革自身的人才培養(yǎng)模式，尤其是在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天?？墒牵覈蠖鄶?shù)財(cái)經(jīng)高校的人才培養(yǎng)模式依舊沿用過去的培養(yǎng)模式，即便當(dāng)前教育體系得到改革，依舊有不少高校的人才培養(yǎng)模式還是如此。人才培養(yǎng)模式的陳舊主要表現(xiàn)在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的授課制培養(yǎng)方式所培養(yǎng)出來的人才大多擁有豐富的理論知識，可等到實(shí)踐卻往往不如其他人。當(dāng)今社會所需要的創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新是在實(shí)踐中產(chǎn)生的，若是連實(shí)踐都沒有，又該如何培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才呢？

二、解決措施

針對上述所示問題，其相對應(yīng)的解決方式共有以下幾條。

（一）找準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

隨著我國經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)換以及經(jīng)濟(jì)全球一體化的不斷發(fā)展，社會對財(cái)經(jīng)類人才的需求以及要求也發(fā)生了一定的改變，高校根據(jù)過去所制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位所培養(yǎng)出的財(cái)經(jīng)類人才已經(jīng)無法滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需要，而為了我國更好更快的發(fā)展，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確對培養(yǎng)財(cái)經(jīng)創(chuàng)新型人才而言至關(guān)重要。因此，在未來的發(fā)展路程中，我國各大高校首先應(yīng)該構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)理念，并針對不同層次的人才給予不同的要求。此外，高校還應(yīng)不斷探索新型化的人才培養(yǎng)方式，為培養(yǎng)財(cái)經(jīng)創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識

當(dāng)前高校教師的創(chuàng)新意識較為薄弱，教學(xué)方法也很死板，學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)是很難將其培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才的。因此，各大高校應(yīng)培養(yǎng)出一支能夠面向世界、開放型的教師隊(duì)伍，為財(cái)經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)打下一定的師資基礎(chǔ)。那么該如何培養(yǎng)出一支能夠面向世界、開放型的教師隊(duì)伍呢？高校可以有效利用“請進(jìn)來、送出去”這一培養(yǎng)策略，為提高財(cái)經(jīng)專業(yè)教師的創(chuàng)新意識，學(xué)?？梢园呀處熕椭羾膺M(jìn)修，并讓教師了解當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀，并學(xué)會該如何采取不同的教學(xué)手段來為國家培養(yǎng)出財(cái)經(jīng)創(chuàng)新型人才。

（三）對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革

當(dāng)前我國各大財(cái)經(jīng)高校所使用的人才培養(yǎng)模式依舊是以授課制為主的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在這一模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)往往都擁有豐富的理論知識，動手實(shí)踐能力卻十分薄弱，這是難以滿足當(dāng)今社會對財(cái)經(jīng)類人才的要求。因此，高校必須對現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。首先，可以有效使用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，在這一教學(xué)方法之下，學(xué)生不僅能提高其理論知識還能鍛煉其動手能力，這與社會對財(cái)經(jīng)類人才的要求也是相符合的。此外，學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的課程安排設(shè)計(jì)出一個合理的模擬實(shí)驗(yàn)，來為學(xué)生的工作實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，進(jìn)而提高人才市場對財(cái)經(jīng)人才的評價與定位。（作者單位為武漢東湖學(xué)院）