糾正偏科，為女兒插上騰飛的翅膀

百合花開

去年，女兒初中畢業。中考前，她的一篇習作被《新民晚報》發表。對此女兒非常淡定，說：“只要有興趣，肯努力，就能達到自己想要達到的目標。當然，我還要感謝媽媽讓

我明白了各科均衡發展的重要性，及時克服了偏科問題。”

嚴重偏科，語文落后

女兒從小學開始就不喜歡上語文課。小學階段，語文考試一般能考80多分。升入初中后，隨著學習科目增多，女兒在語文上花的時間更少了。

每次我督促女兒在語文上下功夫，優先寫語文作業，她都表面答應，但不付諸行動。等到我要檢查作業時，她的語文作業總是落在最后，甚至只要有沒寫完的作業，一定就是語文。時間久了我也麻木了，心想女兒數學好，大不了將來讓她學理科。

有一天，我正在開會，接到女兒語文老師的電話，讓我去一趟學校。聊起我女兒，語文老師問我：“孩子在家寫不寫語文作業，你有沒有給她的作業簽過字？”我說：“孩子每次都說不用我管，也從來沒讓我簽過字。”老師說：“那可不行，對孩子的監管一定要跟上。”

據語文老師講，女兒上課思想總開小差，也沒有按時完成過作業，比如背誦，從來就沒有完成過。寫作文更是女兒的老大難，干脆就不寫。這次月考，女兒語文只考了46分。我聽了，只覺得難以接受，以往她語文不好，但也不至于考得這么差。

語文老師看我一臉焦急，說：“我跟班主任了解過孩子的情況，其他科目都還是不錯的，基本都是優。數學成績更好，幾乎每次都考滿分。很明顯，孩子存在偏科問題。而偏科是心態問題，說明孩子對語文不感興趣，花的時間太少，而在其他感興趣的科目上肯下功夫，結果就出現了成績不平均的現象。如果家長不予重視，甚至不管不問，等到初二、初三，孩子的語文成績會進一步下滑，學習興趣完全喪失，偏科會更加嚴重。而嚴重的偏科會導致總成績在班級排名受到極大影響，讓孩子進入差生行列，導致孩子出現厭學情緒，到那時，要解決的就不只是偏科問題了。”

最后語文老師建議我，回家后多和孩子溝通，培養孩子學習語文的興趣。老師說：“孩子主要是閱讀理解和作文這兩大塊差得太多。閱讀理解30分的題只能得兩三分，作文50分只能得20來分。比如，你可以多陪孩子讀一些名家名篇，培養她閱讀分析的能力，還要讓孩子平時多注意觀察，勤寫片段，多記日記，以及寫心得體會之類的小練筆。這樣做，孩子不但能養成愛寫的好習慣，而且經過一段時間的練筆，積累的素材豐富了，寫作的水平就會得到較大提高。”

借用名人，激發興趣

從學校出來后，我決定跟女兒好好談談。我明白，跟孩子談要講策略，要讓她有所警醒，又不能傷她自尊心。所以，回家的路上我特地繞道去菜市場采購了很多新鮮食材，打算做幾個女兒愛吃的菜營造一下氣氛，在餐桌上跟女兒談。

我做了女兒喜歡吃的紅燒魚、糖醋排骨、西芹百合等。果然，女兒一放學回來，看見餐桌上的飯菜就問：“今天是什么好日子？”說著就要下手捏菜。我佯裝生氣道：“等一會兒，有個湯還沒燉好呢！你趕緊先去寫作業，待會兒我們共享美食。”女兒熱烈響應：“好嘞，我先把數學作業搞定。”等燉好湯，我這邊還沒擺好碗筷，女兒便從房間一蹦一跳地出來了，還頗為得意地說：“看，不到20分鐘，我就寫完了。”我趁機說：“那當然，你數學那么棒，肯定沒問題。如果語文作業也能這么快寫完就好了！”“語文？”女兒嘀咕了一句，剛剛舉起的筷子又放下了，吞吞吐吐道：“老媽，我那個——語文——這次月考都沒及格！”說完，緊張地望著我。

我心里早有盤算，平靜地說：“一次沒考好，并不能說明什么。語文老師都夸你聰明呢，如果你能在語文上下些功夫，肯定能趕上的。”“媽媽，我將來是要學理科的，我要成為像蘇步青那樣的數學家，語文對我來說不重要。”“寶貝，你可知道蘇步青不僅是數學家，還是有名的‘數學詩人呢！他曾經說過，從小打下的語文基礎，對他學習其他學科幫助很大。”女兒一臉驚訝：“真的？我怎么不知道。”我說：“因為你不喜歡閱讀，當然不知道啦！我看的書可比你多得多，所以知道蘇步青的故事。”頓了一下，我繼續說：“你將來想當數學家，這個理想非常好。但一個連語文都學不好的人又怎么能把邏輯嚴密的數學問題表達清楚呢？”女兒聽罷，頓時陷入了沉思。

我接著又把蘇步青教授在德國訪問期間即興賦詩的故事講給女兒聽。蘇步青教授那時住在德國杜塞爾多夫市的阿康飯店。店主人請他題詞留念，他立即揮毫寫成一首七絕：“西來處處挹繁華，杜市阿康是我家。中德人民常友好，不愁前路有風沙。”翻譯講明這首詩的含意后，店主人聽了非常高興。我對女兒說：“蘇步青教授能即席賦詩，絕非一日之功。他從小就注重語文學習，喜歡讀詩，十二三歲開始學寫詩。他工作繁忙，通常每天工作十幾個小時，當他疲倦時就吟誦詩詞換換腦筋，休息一下。他還愛讀古典散文、小說，能繪聲繪色地講述《聊齋志異》中的每一個故事，《古文觀止》他更是一讀再讀。可見，蘇步青教授對語文學習多么重視。”

女兒聽完后說：“我也想學好語文，媽媽，你幫幫我吧！”一看時機成熟，我說：“想學好語文，必須培養良好的閱讀習慣，多看，多讀，多思，多寫。”說著，我從書櫥里拿出了前些日子在圖書館借的書，包括林清玄的散文集《你心柔軟，卻有力量》、龍應臺的《目送》、余秋雨的《文化苦旅》等。

愛上閱讀，循序漸進

我和女兒約定，從現在開始，每天必須做到在語文課上認真聽講，做好筆記；回家后，按時保質保量完成作業；每天還要抽出5～10分鐘時間讀一篇喜歡的文章，并寫出讀后感或者寫一篇不少于200字的日記。

萬事開頭難。第一天晚上，女兒做完了其他科目的作業，輪到語文背誦時，她東瞅西看，注意力就是不在課文上。其實這首曹操的《觀滄海》一共只有56個字，很簡單，可女兒因為心不在焉，就覺得很難。

我決定跟她一起面對，便說：“這樣吧，咱倆比賽，看誰先會背。10分鐘后咱們見分曉！”說罷，我走出女兒房間，來到自己臥室開始背誦。我用了不到5分鐘就背會了。女兒也在她自己房間大聲誦讀，我不禁有些擔心：她萬一背不會怎么辦？或者她又提出不合理的要求怎么辦？

10分鐘后，我來到女兒房間。出乎我的意料，女兒說：“媽媽，我會背了。”隨后，便一字不差地把整首詩背完了。輪到我背時，我故意背錯兩句。我對女兒說：“還是你聰明，這么難的古詩你都背得一字不差，真不簡單！媽媽和你相比還有差距！”

女兒聽了很是高興，說：“這個背誦真的沒有我想的那么難。”我借機鼓勵她：“那當然，我閨女數學都能考滿分，語文背誦肯定沒問題！”

接下來，女兒又讀了龍應臺的《目送》。輪到寫讀后感的環節，女兒皺著眉頭半天寫不出一個字。我去檢查時，女兒拉住我的手撒嬌：“媽媽，求你了，這個讀后感明天寫行不？”我說：“如果實在寫不出，我就通融一下，改為寫日記。但是今天的計劃必須今天完成。”女兒不滿地嘀咕了一句“狠心”，我假裝沒聽見。

為了給女兒營造更好的閱讀氛圍，我也從圖書館借了一些書。遇到一些不錯的文章，我會推薦給女兒看，或者讓她讀給我聽。我倆還會交流對文章的看法。在女兒堅持寫日記的同時，我也拿起筆，寫一些小豆腐塊的文章四處投稿。偶有文字發表，我都會和女兒分享這份快樂。這時，女兒就會十分崇拜地對我說：“媽媽，我也要努力，像你那樣在報紙上發表文章。”我鼓勵她：“好啊，你肯定能行！”

堅持了幾周后，女兒基本上能做到自覺閱讀，按時寫日記了。我偶爾看了幾次她寫的日記，都是一些生活小片段，比如有一段是這么寫的：今天的我，13歲。兩年后的我，15歲。這兩年，我要做個不貪玩，不拖沓、敢提問、敢舉手、敢競爭的自信的女孩。摒棄雜念，努力學習，把那些不好的心理、偏科的負能量，通通克服掉。勇往直前，什么也阻擋不了我！還有一段，是這樣寫的：對我而言，最開心的事莫過于第一個到班里，一巴掌打開三個燈，把自己照得更亮一些，然后醒醒神投入到學習中去。等到一天結束，能夠清楚地知道今天做了什么，什么事還沒完成，于是對明天又懷著滿滿的期待……從這些片段中，我看到了女兒的努力，知道了她的堅持。

有一天，我正在單位忙碌著，突然接到語文老師的電話，我的第一反應是女兒的語文又考砸了。可語文老師卻在電話里對我說：“你女兒真棒，她的一篇作文在咱們市的晚報上發表了！孩子現在的語文成績也提上來了。下次家長會上你講講經驗吧！”真的嗎？我簡直不敢相信，這還是一年前提起作文就頭疼的那個小姑娘嗎？

更讓我不敢相信的是，兩年后，女兒中考取得了616分的好成績，其中語文考了115分（滿分120），如愿被自己心儀的一所省級重點高中錄取。

孩子偏科不可怕，作為家長，一定不能袖手旁觀，而應積極介入，幫助孩子找出問題的癥結，并想辦法培養孩子的學習興趣，激發孩子的學習動力，讓迷茫中的孩子發現他未曾領略過的風景，找到通向成功的路。

【編輯：馮士軍】