課堂教學(xué)全員動起來

【摘要】“參與式教學(xué)”幫助學(xué)生樹立自信，學(xué)會參與，表達交流，自主探究，以主人翁姿態(tài)參與教學(xué)全程，積極創(chuàng)造一種留有余地的、富有人情味的、充滿創(chuàng)造氣氛的新型學(xué)習(xí)方式。目的是使每個有著不同背景、個性、知識經(jīng)驗和智能類型的人都能有效參與。參與式課堂教學(xué)在學(xué)生人格塑造、身心健康、素質(zhì)教育方面起到了明顯作用。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；高職英語；參與式教學(xué)

【作者簡介】黃婭，江蘇省連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

“參與式教學(xué)”主要強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體參與，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。要開展參與式課堂教學(xué)，教師首先應(yīng)進行角色轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造出寬松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，使其處于高昂的求知狀態(tài)，合理組建學(xué)習(xí)小組，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，有效提問，幫助學(xué)生樹立自信，學(xué)會參與，表達交流，自主探究，以主人翁姿態(tài)參與教學(xué)全程。參與式教學(xué)的出發(fā)點是讓所有參與者都積極主動參與到學(xué)習(xí)中，目的是使每個有著不同背景、個性、知識經(jīng)驗和智能類型的人都能有效參與。教師要放棄輕車熟路走新路需要勇氣；學(xué)生要改變“衣來伸手，飯來張口”的依賴心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣也非易事。參與式教學(xué)法是“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一，只有師生兩個主體都發(fā)揮作用方能奏效。如何才能有效實施參與式教學(xué)呢？通過幾年的教學(xué)實踐筆者認為主要有以下策略。

一、教師角色多元化

課堂上，教師應(yīng)從知識、信息的教受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者、組織者、學(xué)習(xí)者、參與者。筆者認為這幾個角色當中教師更應(yīng)該要做好引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者。學(xué)生在應(yīng)試教育的重壓下，不肯多動腦筋，有些學(xué)生擴散性的思維也被應(yīng)試教育所阻礙，更不愿冒險發(fā)揮出來。作為引導(dǎo)者，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握好大體教學(xué)內(nèi)容，鼓勵大家以學(xué)生自我角度出發(fā)，上出學(xué)生特色的課堂，以學(xué)生自我感興趣的方式，營造屬于自己的課堂氣氛，做到讓課堂活起來。此外，教師還應(yīng)為學(xué)生提供合作式學(xué)習(xí)所需要的環(huán)境和經(jīng)驗；作為學(xué)習(xí)者，教師應(yīng)放下所謂教師姿態(tài)，坐到學(xué)生中去，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，吸取學(xué)生們的大膽的想法，記錄下學(xué)生們的疏漏和不足，改正學(xué)生亦是改進教師自己。

二、營造“民主和諧”的課堂氛圍

在國外的課堂上，我們經(jīng)常看到學(xué)生大膽與老師交流，提出質(zhì)疑，課堂參與效果明顯。在國內(nèi)想要達到此效果，必須改變原有的“教師型”課堂。心理學(xué)研究表明：要讓學(xué)生主動參與，就必須營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，使其心安，把主動權(quán)歸還給學(xué)生，使其真正成為學(xué)習(xí)主人，多一份民主，少一點規(guī)矩，使學(xué)生在歡樂和諧的氣氛中學(xué)到知識并轉(zhuǎn)化成能力。方法可見：1.熱身活動充分。課前用直觀生動，配合教材顯示當下流行的圖文并可播放輕松英文音樂的方法，可讓學(xué)生身心放松，思維活躍，自覺積極參與整堂學(xué)習(xí)中來。2.注重課程匯總的游戲的引入。適當加入游戲，提高學(xué)生對英語課程積極性。如，自我介紹的課程，可以讓學(xué)生當堂分組制作自己的學(xué)生卡片，進行評比，既動手又動腦；在講百分比的課文中，鼓勵學(xué)生自己制作零錢花費百分比的圓盤圖形，既增強學(xué)生對零花錢的管理又可理解課文。全員參與可大大激勵程度差的同學(xué)積極參與，在好同學(xué)的帶動下，可以一起努力，不受孤立。

三、優(yōu)化組建小組合作學(xué)習(xí)

建組合作學(xué)習(xí)能促進知識建構(gòu)，個性發(fā)展，不僅使其思維得到相互啟發(fā)，而且能訓(xùn)練和提高語言表達、傾聽、分析與解決問題的能力。活動時，教師要精心挑選活動內(nèi)容，深入了解合作效果、討論的焦點、疑難點，同時在討論方式、思路方面給予恰當指導(dǎo)。可采用3-5人一組的形式，就某一個話題進行3-5分鐘的口頭討論。教師可參與或聽取某一組學(xué)生的討論。最后，每小組確定一個學(xué)生在全班進行1-2分鐘的總結(jié)發(fā)言。分組討論還有助于培養(yǎng)其合作和民主平等意識，如許多組為了能搶先應(yīng)答，分工合作，反應(yīng)迅速。

四、賞識教育，使學(xué)生樂于參與

參與是一種由“計劃——討論——處理”的全過程、全方位、全身心的投入，讓學(xué)生真正當家作主人。學(xué)生的能力是不可能在觀賞教師課堂表演中培養(yǎng)起來的，而必須通過參與來體會來提高。因此領(lǐng)引學(xué)生全方位、高質(zhì)量、多層次參與的確是參與式課堂教學(xué)的重中之重。1.提供參與平臺。要充分放權(quán)，在時間空間上最大限度地給學(xué)生參與機會，喚醒其沉睡的自主意識，探索學(xué)法，體驗解決問題獲得成功的喜悅。如誦讀英文經(jīng)典語句、收集英文繞口令等，讓其自己嘗試并初見成效。2.培養(yǎng)自信，主動參與。教師要欣賞學(xué)生，挖掘潛能，愛護其創(chuàng)造萌芽，為其表現(xiàn)自我拓展舞臺。如教學(xué)《Time to Celebrate！》一課，講到我的圣誕節(jié)，我先讓學(xué)生充分欣賞關(guān)于圣誕節(jié)影視作品，加深對節(jié)日的理解，然后讓學(xué)生當教師來講解西方的、東方的、中國的各種他們說了解的節(jié)日，我當學(xué)生不斷向“教師”請教各個節(jié)日的由來以及節(jié)日特色。同學(xué)們相互補充，爭先恐后應(yīng)答，把自己所知道的，了解到的知識統(tǒng)統(tǒng)告訴我。

采用參與式方法進行教學(xué)，幫助學(xué)生樹立自信，學(xué)會參與，表達交流，自主探究，以主人翁姿態(tài)參與教學(xué)全程，積極創(chuàng)造一種留有余地的、富有人情味的、充滿創(chuàng)造氣氛的新型學(xué)習(xí)方式。參與式課堂教學(xué)在學(xué)生人格塑造、身心健康、素質(zhì)教育方面起到了明顯作用。這既是方法改變，也是理念更新，技能擴展。強調(diào)面向全體學(xué)生且特別鼓勵性格內(nèi)向?qū)W生像他人一樣，隨時參與，主動學(xué)習(xí)，使其內(nèi)化的知識對象化，內(nèi)向的性格外向化，為其健全人格的培養(yǎng)創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，在人格塑造、身心健康、素質(zhì)教育方面也產(chǎn)生的積極影響。

參考文獻：

[1]陳清容.把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生[J].人民教育，2004.1-2：34-35.