英語國家古代史對英語語言的影響及其教學(xué)方法初探

常亮

【摘 要】當(dāng)前隨著世界政治、經(jīng)濟(jì)和文化一體化進(jìn)程的不斷加快，外語在對外活動中發(fā)揮的作用不言而喻，在英語教學(xué)中滲透文化教學(xué)一直是國家外語教育政策的內(nèi)容之一。本文基于前人研究的基礎(chǔ)上對英語國家古代史與英語教學(xué)之間的聯(lián)系進(jìn)行了深入的分析，并結(jié)合當(dāng)前的英語教學(xué)現(xiàn)狀對英語國家古代史在指導(dǎo)英語教學(xué)中的有效策略進(jìn)行了系統(tǒng)的論述。

【關(guān)鍵詞】英語國家；古代史；英語教學(xué)；歷史文化

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）08-0168-01

語言是歷史文化中的重要內(nèi)容，更是對歷史文化的傳承與發(fā)展，了解一個國家的歷史和文化對于該國語言的學(xué)習(xí)具有巨大的促進(jìn)作用。但是從現(xiàn)實情況考慮，當(dāng)前我國英語教學(xué)中普遍存在忽視英語國家歷史文化教學(xué)的問題，尤其是對英語國家的古代史少有涉獵。因此研究英語國家古代史在英語教學(xué)中發(fā)揮的積極作用具有重要的現(xiàn)實意義。

一、英語國家歷史文化與英語教學(xué)的關(guān)系

（一）歷史文化在英語教學(xué)中發(fā)揮的作用。語言是在人類歷史發(fā)展的長河中產(chǎn)生并發(fā)展起來的一種文化形式，同時語言又是對人類歷史文化的記錄與傳承，因此歷史文化與語言是一種相輔相成、互相依存的關(guān)系。同時，外語教學(xué)與歷史文化教學(xué)也是不可分離的一個整體，外語教學(xué)中必然要滲透歷史文化教學(xué)，這樣學(xué)生一方面提升了自身的英語綜合水平，另一方面學(xué)生透過語言可以更加深入地了解目的國的歷史、人文發(fā)展背景。如果忽視了語言和歷史文化的統(tǒng)一，則不僅影響了對語言的理解和運用，而且很可能在某些特定的場合造成語言、語法的誤用，因此在英語教學(xué)中必須重視歷史文化滲透。

（二）英語國家古代史對英語語言發(fā)展的影響。首先，英語國家古代史揭示了英語的起源和發(fā)展歷程，并全面展示了英語單詞和語法的演變歷史。因為語言總是伴隨著人類的文明而出現(xiàn)的，人類歷史和文化的演變過程深深地印刻在語言表達(dá)方式的歷史變遷上，因此可以說現(xiàn)代英語是一系列民族遷徙、民族政府與民族融合的綜合產(chǎn)物。

其次，學(xué)習(xí)西方的歷史文化是進(jìn)行英語教學(xué)的目標(biāo)之一。古代文明，無論是東方文明還是西方文明都是人類文明的起源，揭示了人類開始從荒蠻走向文明的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)英語正好可以實現(xiàn)與西方文明的完美對接，通過不同時期的語言表達(dá)形式來研究當(dāng)時的社會面貌、自然風(fēng)景、人們的生活質(zhì)量以及科技的發(fā)展水平等，如十五六世紀(jì)時期的西歐拉丁語教學(xué)包括了解古希臘、羅馬時期的科學(xué)文化，發(fā)展智力，培養(yǎng)古代雄辯家式的人物以及領(lǐng)悟基督教教義，用以認(rèn)識全世界等，這些都對今后的外語教學(xué)起到了很好的啟發(fā)作用。

最后，西方歷史文化教學(xué)是外語學(xué)習(xí)的實際需要。英語的表達(dá)方式充分體現(xiàn)了一個地區(qū)人民的思維習(xí)慣、行為方式和日常生活狀態(tài)，詞匯是語言社會和文化發(fā)展的結(jié)晶，而語法則凝聚著人民獨特的思維和行為方式。另外，英語中還存在大量的俚語，如“Everydoghashisday”這一句，直譯為“每條狗都有它的一天”，而實際意義則為“人人皆有得意時”，這一俚語出自公元五世紀(jì)古希臘詩人羅斯的著作《哀悼頌》，文中的“dog”暗指“貧賤的人”。

二、積極發(fā)揮英語國家古代史在英語教學(xué)中重要作用的關(guān)鍵策略

（一）要增強(qiáng)文化意識，強(qiáng)化西方古代文化在現(xiàn)代英語教學(xué)中的作用。國家教育部門和教育機(jī)構(gòu)首先要充分認(rèn)識到文化培養(yǎng)的重要意義，在教學(xué)大綱的制定中補(bǔ)上文化教育這一重要內(nèi)容，將文化教育擺在與語言教育同等重要的地位。同時教師在課程進(jìn)行的過程中要注重西方歷史文化尤其是古代歷史文化的滲透，落實文化培養(yǎng)任務(wù)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，擴(kuò)展學(xué)科領(lǐng)域的覆蓋范圍。

（二）廣泛吸收西方古文化精髓，改革教學(xué)模式。英語作為一種跨越東西方文化交流的重要樞紐，肩負(fù)著本民族文化在其他地區(qū)傳播和推廣的歷史重任，同時善于吸取國內(nèi)外先進(jìn)的文化是一個民族獲得發(fā)展的希望所在，因此在英語教學(xué)中應(yīng)該廣泛地挖掘西方古代文化中的精髓所在，并將之完美地融入到現(xiàn)實中的英語教學(xué)中，完美地契合當(dāng)前素質(zhì)教育的發(fā)展要求。

（三）將西方古代歷史文化融入到英語教學(xué)實踐中。英語學(xué)習(xí)重在實踐，有時候一句固定的詞語在不同的場景下會有不同的含義，因此教師在講解英語語法或是單詞的過程中，應(yīng)該將英語國家的古代歷史文化融入到實踐課堂中，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計和準(zhǔn)備英語課堂教學(xué)實踐活動，注重語法的多種語境的表達(dá)形式，通過情境創(chuàng)設(shè)來還原和再現(xiàn)英語語法和單詞的演變過程，從而開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、結(jié)束語

綜上所述，語言與歷史文化是一個不可分割的整體，關(guān)注歷史文化才能學(xué)好英語，用好英語，進(jìn)而實現(xiàn)英語綜合能力和歷史文化知識儲備的全面增長。因此在英語教學(xué)中應(yīng)該注重西方古代歷史文化的引入，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改善教學(xué)模式來提升教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)我國英語教學(xué)質(zhì)量的整體發(fā)展。

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