淺談教育教學(xué)中的智慧之一“獎(jiǎng)勵(lì)”

摘要：本文結(jié)合教育教學(xué)中的真實(shí)案例，闡述了在教育教學(xué)中有效運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，變“獎(jiǎng)勵(lì)”為“鼓勵(lì)”，充分體現(xiàn)了一線教師的教育智慧。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；智慧；獎(jiǎng)勵(lì)

許多人對“好孩子是夸出來的”這個(gè)觀點(diǎn)持否定態(tài)度，而我認(rèn)為，不能全盤否定它，適度而巧妙地“夸”，并且將口頭上的“虛夸”變?yōu)閷?shí)際的“獎(jiǎng)勵(lì)”，未嘗不是一件好事！針對這方面，我有真實(shí)的教育教學(xué)故事作證，分享出來，希望與同仁們交流探討。

如今，一毛錢對于我們來說似乎沒有什么價(jià)值，就算地上有一塊錢，也不愿彎腰去拾了吧？可我，就偏偏用一毛錢大“賺”了一筆。故事還得回到四年前。

四年前，我?guī)У囊粚脤W(xué)生已進(jìn)入初三，我擔(dān)任初三（3）班的語文老師，也是63名同學(xué)的班主任。那屆學(xué)生是我從初一帶上來的，他們就如同我培育的一棵棵小樹，我看著他們成長，然而，這一棵棵小樹能否在人生第一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)——中考取得成功呢？要想中考取得好成績，首先得過月考這一關(guān)。初三這一年共有七次月考，而綜合幾次月考成績就能預(yù)見中考成績了，平時(shí)不抓緊更待何時(shí)？作為班主任的我，課間督促他們寫作業(yè)，自習(xí)課盯著他們背古文，記單詞，自己化身成了各科老師，絲毫不敢懈怠。可是，第一次月考下來，我班進(jìn)年級前十名的只有兩人，我發(fā)現(xiàn)，本來學(xué)習(xí)熱情不高的他們在這一次考試后更沒有信心了。就在這關(guān)鍵時(shí)刻，我想出了一個(gè)辦法：打著學(xué)校的旗號給他們發(fā)獎(jiǎng)狀。

我親自到文體用品批發(fā)市場買了上百張獎(jiǎng)狀，當(dāng)時(shí)我和店主討價(jià)還價(jià)，以每張一毛錢成交，一捆獎(jiǎng)狀才花了十幾塊錢。獎(jiǎng)狀買回后，我準(zhǔn)備拿簽字筆寫，可轉(zhuǎn)念一想，這樣不正規(guī)，于是，找了個(gè)復(fù)印店替我打印獎(jiǎng)狀上的文字，之后又到校教務(wù)處蓋章。我還以為他們不同意，沒想到教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)很支持我的做法，肯定地說：“你這是掏自己的腰包，為教育辦實(shí)事啊，年輕人還真是有辦法！”

準(zhǔn)備好獎(jiǎng)狀已與月考結(jié)束近一周了，恰逢周一，我利用班會課做了動員，告訴他們在月考中獲得前十名的，或是有很大進(jìn)步的同學(xué)都能得獎(jiǎng)狀，并且七次月考都能得上獎(jiǎng)狀的一定能考上重點(diǎn)高中！我開始很擔(dān)心他們對此會滿不在乎，只是一張薄紙會有什么吸引力？后來的事實(shí)證明我的顧慮是多余的。同學(xué)們?yōu)榱四艿玫揭粡埅?jiǎng)狀，學(xué)習(xí)上你追我趕，勁頭十足。課間不再看到他們嬉戲玩鬧，而是三五成群地爭論數(shù)學(xué)題，課堂上，總是有好些個(gè)同學(xué)搬凳子坐在過道或是最前排的課桌旁，因?yàn)槲智懊娴耐瑢W(xué)擋了他們的視線。就這樣，經(jīng)歷了七次月考，我的獎(jiǎng)狀也基本發(fā)完了。功夫不負(fù)有心人，那年中考，我班有27人考上重點(diǎn)高中，人數(shù)位居年級第一。

那一屆學(xué)生現(xiàn)在已上大一了，不知他們曾經(jīng)得到的獎(jiǎng)狀是否還珍藏？不管怎樣，那一毛錢的獎(jiǎng)狀曾經(jīng)給了他們自信，給了他們走向未來的力量吧！

我的教育故事不能催人淚下，但能給我們一個(gè)小小的啟示：教育是用“心”的教育，當(dāng)面臨教育難題時(shí)，動動腦，總會有辦法解決；我們并不是真蠟燭，燃盡自己可能只是一種虛夸罷了，我們只要不吝嗇自己的教育智慧，多一份熱情，盡一份責(zé)任。一張獎(jiǎng)狀的價(jià)錢和重量遠(yuǎn)不如一個(gè)鉛筆盒、一個(gè)書包，但它的價(jià)值和意義卻很大，因?yàn)樯厦妗翱獭敝麄兊拿郑鞘浅晒Φ囊娮C，更飽含著老師的肯定和鼓勵(lì)。

那么，這一毛錢的效益究竟是什么？第一，培養(yǎng)了學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)生會為此明白榮譽(yù)不等于金錢，尤其是家長朋友，往往會用一臺電腦，一次旅行，幾百甚至上千的獎(jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)孩子考出好成績，殊不知，在他們獲得成功享受這一切時(shí)，變成了貪圖享樂之人，一次比一次要求高，甚至急功近利，忽視了榮譽(yù)和成功的真正含義，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了賺得好東西。第二，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。讓他們每一次的付出都有得到“回報(bào)”的機(jī)會，學(xué)生時(shí)代的我們不都渴望老師的表揚(yáng)嗎？老師的一句話有時(shí)勝過父母的千言萬語，口頭上的表揚(yáng)是必須的，但獎(jiǎng)狀上的鼓勵(lì)更持久。所以，我們老師，我們學(xué)校大可以慷慨一些，何樂而不為呢！當(dāng)然，發(fā)獎(jiǎng)狀還要注意頻率，不能因?yàn)楸阋司鸵粋€(gè)勁的發(fā)，要發(fā)得準(zhǔn)時(shí)，及時(shí)，有目的性。多了也許就會泛濫成災(zāi)，終歸物以稀為貴！

但是，在素質(zhì)教育的形式下，我們不能只看學(xué)習(xí)成績，我們也可以每周評出最有進(jìn)步的同學(xué)，最有禮貌的同學(xué)，拾金不昧的同學(xué)等等，讓他們在每周一的莊嚴(yán)的升國旗儀式上露露臉，當(dāng)一回別人羨慕的明星，領(lǐng)上一張獎(jiǎng)狀，那樣，也許到畢業(yè)之時(shí)，每個(gè)同學(xué)都能領(lǐng)上屬于自己的獎(jiǎng)狀，因?yàn)槲蚁嘈牛總€(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。當(dāng)然，發(fā)獎(jiǎng)狀只是鼓勵(lì)的一種方式，佩戴大紅花未嘗不可？我們校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、老師可以親自為他們佩戴，但一定有全體師生的見證。

總之，獎(jiǎng)勵(lì)只是教育智慧之一，發(fā)獎(jiǎng)狀也是獎(jiǎng)勵(lì)中的辦法之一，老師們只要做一個(gè)有心人，就能想出更多更好的辦法，本著教育目的善加運(yùn)用，定能發(fā)揮應(yīng)有的教育作用，收到很好的教育效果.

作者簡介：譚娟，新疆維吾爾自治區(qū)阿拉爾市，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師高級中學(xué)。