論幼兒教育中存在的誤區及對策

摘 要：幼兒教育作為我國教育體系中的重要組成部分，做好對其教學誤區以及解決對策的分析研究意義重大。文章先列舉了幼兒教育中現存的幾大誤區，之后提出了解決這些幼兒教育誤區的對策，希望能夠為幼兒教育水平的提升帶來幫助。

關鍵詞：幼兒教育；誤區；對策

幼兒教育作為幼兒的啟蒙教育，對幼兒的發展起到了非常重要的作用，作為幼兒教師要從幼兒的實際情況出發，仔細分析幼兒教育存在的誤區，并采取有效的對策解決存在的問題，以此促進幼兒教育質量的不斷提升。

一、 幼兒教育存在的教學誤區分析

從當前的幼兒教育模式來看，其至少在以下幾方面存在問題：

1. 幼兒教育存在嚴重的小學化現象

從當前的幼兒教育模式來看，小學化傾向較為嚴重，這也是幼兒教育存在的較大問題。幼兒教育作為以幼兒養成教育、認知教育為基礎目標的教育階段，其注重的應該是對幼兒認知、習慣、性格等方面的培養。然而，由于受到當前教育環境的影響，許多幼兒園都失去了自己的“教育底線”，以認字、加減法、古詩為基礎的幼兒教育比比皆是。這種揠苗助長的教育方式不僅違背了幼兒教育的基本理念，更阻礙了幼兒智力發育的基本規律，導致幼兒出現厭學、畏難心理嚴重等問題，嚴重影響了幼兒的健康成長。

2. 幼兒教育缺乏針對性

從當前的幼兒教育模式來看，教師更喜歡那些聽話、懂事的小孩子，而對于班級中不聽話、頑皮的孩子則關心的相對較少，這是幼兒教育誤區的典型表現。世界上沒有兩片相同的葉子，更沒有兩個相同的孩子，所以幼兒之間的差異性是必然存在的，教師應當充分尊重幼兒的這一特點，但很多教師沒有做到。在幼兒教育中還存在部分教師教學觀念落后、單一的教學方法很難激發幼兒的學習興趣，幼兒在學習中感覺到非常的枯燥，因此學習積極性逐漸降低。

3. 幼兒教育管理水平有待提升

隨著社會的發展，群眾對于幼兒教育需求的不斷增大，越來越多的民辦幼兒園得以出現。不可否認，民辦幼兒園很大程度上解決了幼兒教育資源緊缺的問題，但隨之而來的問題也在很大程度上影響了幼兒教育質量。例如有些幼兒園教育資源配套設施不足，不能滿足幼兒游戲需求，活動課不是由幼兒積極參與完成的，而是由教師口述來完成的，這使得幼兒的實踐能力得不到鍛煉，限制了幼兒的發展。

二、 幼兒教育誤區改善對策探討

想要改善幼兒教育的環境、提高幼兒教育的效果，就必須要先讓幼兒教育走出誤區，為此我們需要從以下幾方面入手開展工作：

1. 樹立新型幼兒教育理念

從當前的幼兒教育模式來看，想要解決幼兒小學化現象，就必須要進一步落實幼兒教育理念，幫助幼兒教育實現教學創新，讓幼兒教育能夠真正地回歸生活，構建以一個以幼兒為中心的教育環境。新理念下的幼兒教育必須遵循幼兒的認知水平，教師要多了解幼兒的想法，增強幼兒教育與生活的聯系，使幼兒在學習中可以獲得更多的樂趣和體驗。幼兒教師在實踐教學中要為幼兒創建一個良好的學習環境，使幼兒可以積極主動地參與其中，激發幼兒學習興趣。通過組織活動區游戲，讓幼兒能夠通過參與區域活動游戲產生認知、情感、身體方面的體驗，進而建立起幼兒的知識體系，調動他們積極參與幼兒教育活動的熱情，這樣的教學方式才是順應幼兒認知規律的。

2. 幼兒教育要面向全體學生

在幼兒教育中面對幼兒間的差異性，教師要能夠做到心中有數，并能夠在課堂教學中游刃有余地解決這一問題，通過科學的設計和引導，來幫助具有差異性的幼兒完成學習，并達到一定的效果，激發幼兒求知的積極性和主動性，實現面向全體學生的幼兒教育。例如在幼兒學習兒歌時，有些孩子在音樂上有一定的天賦，可能聽一遍就學會了，而有的小朋友要聽好幾遍才能勉強學會。為了讓每個幼兒都能夠學會兒歌，教師可以對幼兒進行分組，采取一幫一的方法，來讓學得快的幼兒幫助學得慢的幼兒，實現共同進步。

3. 提升幼兒教育整體管理水平

在幼兒教育領域影響幼兒教育的最直接原因就是師資隊伍的不完善，有些幼兒教師并非師范院校畢業專業對口，而且學歷很低，這類所謂的幼師怎么可能教育出非常優秀的孩子？因此，新時期要不斷強化幼兒教育師資隊伍建設，聘請經驗豐富、高素質、高學歷的教師擔任幼兒教師。幼兒園方面還要不斷地完善自身的配套設施建設，為幼兒創建一個良好的學習環境，教師方面要認識到突出幼兒教育主體地位的重要性，在教學中給予學生更多的鼓勵，充分發揮幼兒教育的主動性，使幼兒可以得到全面的發展。

三、 結束語

總之，幼兒教育工作的開展，要求教師要不斷地創新，為幼兒創建一個良好的學習環境，使幼兒可以得到全面發展。幼兒教師要制訂長遠的教學計劃，發揮出幼兒教育的作用，更好地為幼兒健康全面發展服務。

參考文獻：

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[2]蔡贊贊.談談幼兒教育中存在的誤區及對策[J].新課程學習（下），2013（07）：171.

作者簡介：

楊麗艷，江蘇省昆山市，昆山市正儀中心幼兒園。