中職學生在實習就業中存在的問題與對應措施

摘 要：中職學生實習時普遍年齡偏小，因為年齡小出現的問題就比較多，本文對中職學生實習就業中存在的一些問題（例如，頻繁換崗、不能耐壓、缺乏責任心、缺乏知識、缺乏溝通能力）進行了分析，并針對問題提出了相應的對策，取得了一定的實效。

關鍵詞：實習就業；換崗；耐壓；責任心；知識與溝通

中職學校培養學生的目標是具有高素質的中初級技術人才，且能夠順利走上工作崗位。2017年，我校計算機部安排了學生實習就業，作為班主任，我發現不少學生在實習就業中存在的一些問題并采取了相對應的措施，取得了一定的效果。

一、 中職學生的頻繁換崗問題和對應措施

實習就業中，有些學生不斷更換崗位，我班有幾名學生從四月份實習開始，半年之內已換過好幾個單位了。例如，張中正換了四個崗位、趙成龍也換了三四個崗位、張明陽換了三個單位等，他們每到一個單位剛開始幾天都還覺得可以，過不了幾天就心煩意亂，不到一個月就不想干了。我同他們交流，分析原因如下：

第一，學生自身原因。學生每到一個崗位只有幾天的新鮮勁，新鮮勁一過就感到沒意思了，工作就會懈怠，這時老板的批評隨之而來，批評后他們會好轉幾天。也許因為年齡小，過不了幾天，又會出現工作懈怠，老板也會再次批評，幾次三番，學生就徹底地不耐煩了。這時，學生是怎么看老板都不順眼，于是，不想干了。他們就給學校說實習單位是如何如何不好，老板是如何如何苛刻，老板總是找他們毛病等等，一切全是單位或者老板的問題，自身原因一點兒也沒有。我認為學生只看到了別人的不足，沒有看到自己的短處，是自身認識有問題。

解決的措施有：讓學生學會從兩個方面認識問題，尤其要好好反省一下自身問題，如果認識不到問題的癥結，就暫時不再給他們推薦實習單位，這樣學生更換單位或崗位的頻率就會降低了。

第二，家長原因。通過和家長的交談得知：學生對家長說不想在單位實習了，家長基本上不會阻止學生。大部分家長說，孩子還小，也不指望他們掙幾個錢，只要他們開心就行。我再與家長溝通，如果一味放縱孩子，孩子在哪個單位都干不好，孩子老是這樣，以后孩子大了，他們已養成懈怠工作不負責任的習慣了，想改都改不了了。

解決的對策是：通過與家長溝通，讓家長為孩子的成長負責，在孩子更換單位時查清原因，根據原因再決定是否更換單位。我建議，家長最好不要草率同意孩子更換單位，如果草率同意，孩子容易養成不負責的心態，其干事創業的恒心就難以培養，希望家長三思而后行。通過多次溝通，大部分家長接受了我的建議，學生換崗的頻率有所降低，吃苦耐勞的品質逐漸樹立。

二、 中職學生不能耐壓的問題和對應措施

我班有幾名學生，剛到實習公司，兩三天就不適應了，問其原因，他們說每天的工作量太大了、工作時間太長了，每天要工作到很晚才能下班，實在是太累了。我當即核實了單位，單位回復說，這幾天，有幾家單位要貨比較急需要加班，加班時給加班費了，并且還免費加餐，一般情況下一個月要加兩三次班。在我看來，加班是很正常的，但對于學生來說（可能因為年齡小），就適應不了。我認為這是缺乏耐壓的表現，需要提前加強承受能力和受挫能力教育，使學生具備一定的思想壓力和行為壓力，這樣，學生到實習單位才能承受一定的壓力。

三、 中職學生缺乏責任心的問題和對應措施

我們計算機部有幾名學生到一家單位去實習，第四天晚上，沒有給單位的任何負責人打招呼說明情況，就商量了一下偷偷跑了，等到第二天上班時，單位負責人急壞了，給學校打電話。我們老師也急壞了，趕緊給家長和學生本人聯系，還好都聯系上了。問其原因，他們不想干了，就去另一家公司了。學生實習前，我們一再教育學生，不管干什么事，都要給單位說清楚，給家長說清楚，給學校打招呼后，才能更換單位。

對策：學生的這種行為，我認為是不負責任的，沒有對實習單位負責，也沒有對學校負責，更沒有對父母負責，更對自己不負責任；“不怕一萬，就怕萬一”，這次更換單位，沒有出問題，如果更換的單位是騙人的單位，是傳銷機構，該怎么辦？學生被騙了怎么辦？學生在中途出問題怎么辦？不管出現什么情況，受損失最大的應該是學生自己和家長。因此，實習前夕，加強對學生的責任心教育和安全教育是必須的！

四、 中職學生缺乏知識的問題和對應措施

學生到崗后，普遍感到知識的缺乏。我班有幾個學生，第一天在單位看什么都新鮮，到了第二天、第三天要由師傅帶著上崗了，一到崗位上，就感到自己什么都不會，學校里學的知識真太少太少了，這時學生后悔莫及。我經常教育學生：你在學校耽誤一天，進入社會以后你要用三天的時間把它給補回來，這樣你才會趕上別人；如果你不把耽誤的知識補回來，你就永遠趕不上別人。通過實習，學生真正認識到了學習的重要性。

采取的對策是：讓實習的優秀學生到校做實習講座，用親身經歷教育我們的在校生，讓他們認識到學習的重要性，進一步轉變學習態度；同時，學校要及時到各企業調研，看企業需要什么樣的人才，根據企業需要調整課程的設置，使教學具有更強的針對性，使學生學到了與企業相關的知識，增強學生實習就業的信心，到實習單位后就會更快適應實習工作。

五、 中職學生缺乏溝通能力的問題和對應措施

我班出去實習的學生，剛開始幾乎每天都有哭鼻子的，幾個月后時不時地還會哭鼻子，這是為什么呢？就是不會與人溝通，張雅欣就是一個例子，剛開始的時候不會與人溝通，她不會與老板溝通，不會與老員工溝通，處理事情簡單被動，很多簡單的事情常常處理不好。剛開始難為的哭幾天，我知道后與她多次溝通，教她如何與人相處，怎樣與老板、員工交流。現在，她已經很好地掌握與同事相處的技巧了。

措施：要很好地利用我們開設的溝通課，教學生如何與人相處、溝通等問題。但有的學生能言善辯，老師重視了這部分學生，不愛說話的學生得到鍛煉的機會和時間就會相對少了。今后，溝通課上要讓不愛說話的學生多說多練，盡量使每一位學生都能有較強的溝通能力；另外，組織演講第二課堂，加強對學生溝通能力的鍛煉和培訓，使每一位實習的學生都能夠與人進行正常的溝通和交流。

綜上所述，中職學生在實習就業中還存在很多問題，我們要隨時與企業進行聯系，關注學生的實習，使其能夠在企業健康成長，能夠更好地適應企業生活，也使中職教育教學與企業能夠真正地成為一體！

作者簡介：

董琳，河南省新鄭市，新鄭市中等專業學校。