善好的力量來自心靈深處

歐陽艷華

【摘要】 學(xué)校是生命喚醒與成長之處，學(xué)校即家園、學(xué)園，家園、學(xué)園即樂園。學(xué)校不僅是師生工作、學(xué)習(xí)的場所，更是孩子們感受幸福、快樂成長的伊甸園。學(xué)校是生命喚醒與成長的地方。作為一名教師，一名教育管理者，珍視生命，善待他人是根本。

【關(guān)鍵詞】 生命成長 人本管理 校園文化

【中圖分類號】 G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-022-01

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有這樣一種說法：有人用心聽你說話，是一種幸福；實話實說，是使自己輕松起來的智慧。沖這兩點，我想讓自己瞬間成為一個智慧而幸福的人。筆者從教21年，從事教育管理9年。21載寒來暑往，雖然崗位在變，面對的教師、學(xué)生在變，但在我的內(nèi)心深處，有些東西一直未曾改變，隨著時間的推移，甚至更加清晰、更加深刻。

一、理想中的教育、學(xué)校和課堂

教育是什么？教育就是老師尋找通往學(xué)生心靈最柔軟之處，在那片柔嫩的、希望的田野播下善良的、誠實的、希望的、理想的……種子，沐浴風(fēng)雨，呵護(hù)成長，促其長成參天大樹。生態(tài)教育的過程中有生命力呈現(xiàn)，有“生成”和“涌現(xiàn)”。生命在于發(fā)展，教師也不再被稱作園丁或工程師，而是與孩子同生共長，走向更高的發(fā)展階段。

學(xué)校是什么？學(xué)校即家園、學(xué)園，家園、學(xué)園即樂園。學(xué)校不僅是師生工作、學(xué)習(xí)的場所，更是孩子們感受幸福、快樂成長的伊甸園。在這里，老師們、孩子們能自由舒暢地呼吸，并且喜愛這里的一草一木、一桌一椅……喜歡自己的工作與學(xué)習(xí)，享受到生命的快樂與幸福。

課堂是什么？課堂不僅僅是教師的講堂，更是孩子生命成長的地方，個性發(fā)展的地方。

二、“以人為本”的管理理念代表著學(xué)校管理發(fā)展的新趨向

學(xué)校是生命喚醒與成長的地方。作為一名老師，作為一名管理者，珍視生命，善待他人是根本。如果說管理是一門課程，我認(rèn)為，管理的最高境界應(yīng)該是一門心理學(xué)課程。以最貼近師生心靈的方式，觸碰、溫暖人心，喚醒生命，激發(fā)潛力，陪伴師生走向美好。在人的本位上，在與管理者平等的人的本位上，大家一起同心協(xié)力，精誠合作，成就事業(yè)，這樣的管理才有團(tuán)隊的凝聚力、向心力。同時，管理者應(yīng)啟發(fā)自己內(nèi)在的光明的一面，以此開啟老師們內(nèi)在的仁善與智慧。這既是工作，又是修行；既是管理者服務(wù)老師學(xué)生，又是自我智慧與力量的生長。

三、何為人本管理

1.修煉和開啟自我就是人本管理。修煉自己，即修心

讓自己的心靈安靜、溫潤、廣博、歡喜。修煉自己，即修言。作為管理者，很多時候都要善于溝通、分享、闡悟與激勵。做一個有思想有智慧有力量的言說者。修煉自己，修行。修煉自己，堅持學(xué)習(xí)。修煉自己，勤于筆耕。修煉自己，勤政精政。做好自己，才能影響他人。因此，修煉，亦即是一種管理。

2.示范、引領(lǐng)即人本管理

教育管理者，以思想引領(lǐng)行動，于我，是無法企及的，但可以作為我此生努力追求的方向。依筆者理解，學(xué)校管理不是權(quán)力的推行，也不只是法則的約束，管理的最高境界應(yīng)該是人對人的影響，即言語的影響，行動的影響，思想的影響。因此，影響他人最本質(zhì)的事物是思想。思想，悄無聲息，潛移默化，卻魅力無窮。它像磁石一樣吸引著人們?yōu)橹畠A倒，亦為之奮斗。站在管理者的角度來說，就是要做引領(lǐng)者。

3.構(gòu)建和諧的環(huán)境也是人本管理

構(gòu)建和諧的人文環(huán)境，師生才能處于安全愉悅的氛圍中。只有在如此的氛圍中，才能自然產(chǎn)生向美向善的心理趨勢。這樣，教育質(zhì)量的提升就有了真正的、有力的支撐。因此，構(gòu)建和諧的環(huán)境也是一種管理。

另外，還要開展豐富多彩的校園文化活動。豐富的校園文化活動能凝聚人心，激發(fā)教師的工作熱情，使教師切身感受到工作著也是美麗的。開展同事間的“審美”活動。人與人的交往，其關(guān)系往往在關(guān)注中趨于融洽，在欣賞中走向和諧，在激勵中不斷進(jìn)步。開展豐盈心靈的讀書活動。要把學(xué)校打造成為富有人文情懷、師生共享的精神家園，此即人本管理。

4.精細(xì)精致的服務(wù)過程亦是人本管理

以科學(xué)的規(guī)劃方案推進(jìn)過程管理。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。一個管理者，要想做到教育的精細(xì)與精致，必須做好規(guī)劃。要善于以制度建設(shè)規(guī)范過程管理；以實效總結(jié)夯實過程管理；以跟蹤改進(jìn)提升過程管理。

何為人本管理？通俗地說，在校長眼里，教師第一；在教師眼里，學(xué)生第一。在我的心里，你很珍貴。因此，我們倡導(dǎo)尊重、珍視、欣賞、合作、包容。我們相信，走向善好的力量，來自心靈深處的溫度。