做智慧型教師，促進后進生樂學善學

簡志洪

【摘要】 成功的數學教學在于有智慧，如何提高學生學習積極性考驗著每一位數學教師的教育智慧。本文的數學教師用美好的情感激發學生的學習積極性，用新型的教育方法提高學生的學習效率；用寧靜淡定的心態幫助學生突破“學習瓶頸”，成功地調動了學生的學習數學的積極性，使學生樂學善學，取得良好的效果。

【關鍵詞】 數學 智慧 樂學 善學

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-004-01

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在教育實踐中我們不難發現：初中的后進生，只要不丟失自信心、自尊心，就會大有希望。成功的數學教師在于有智慧。如何提高學生學習積極性，從而樂學善學，考驗著數學教師的教育智慧。總結多年的從教經驗，本人積累了一些有效的方法。

一、要有以情誘學清除學生學習障礙的智慧

古人說：“親其師，信其道”。教師的工作極具特殊性，他是與活生生的人打交道。教師只有用真誠的愛去關心學生，用真誠的愛去與學生交流，才能在數學教學中產生讓學生心服口服的教育智慧。

一個班總有一些同學數學基礎比較差，對學好數學信心不足。一次考試后，我發現有幾個同學表情極不自然。我知他們的數學又考砸了。但這些學生自尊心極強，怎么辦呢？我設計了一個教育小計謀。

上課前，我象往常一樣提前來到教室和同學們聊天。突然有一位學生（我事先安排好的）問我：“老師，你試過數學考試考得很差嗎？”我說：“當然試過啊，最差的一次是初三的第一次模擬考，總分120的數學，我才考了55分。”我特別留意那幾個同學的反應，有些同學雖然裝作不在意，但我還是發現他們豎起耳朵悄悄地聽我說話。接著我以自己的親身經歷，告訴學生當時老師的感受和處理方法。學生都說受益良多，很贊成我的說法和做法。接下來的課堂上，我繼續觀察這幾個同學的表情，發現他們臉色越來越輕松，到最后，竟都有了微笑。這時，我就知道，我的小計謀成功了！果然，接下來的日子里，同學們學習上更積極了，數學成績也不斷進步。

老師有智慧的處理方式，既保護了學生的自尊心，又能幫助學生清除學習上的障礙，讓學生學習上更有動力，起到事半功倍的效果。

二、要有快樂的教學方式引領學生樂學的智慧

“同感原則”是教育學上一個重要的原則，它要求用“最貼近孩子內心的教育方式”來實施教育，用孩子的眼光看待世界，這樣才會取得良好的教育效果。

在激發學生學習積極性方面，我終于找到了教育法寶——“玩的教育”。

一天，我穿好運動服裝來到操場，學生一下子明白過來了：原來，老師要和我們一起“瘋”。于是，開心的笑聲響徹了整個操場……，在這個時候，平時都不敢傾訴的學生，平時不想和同學老師分享的煩惱，學生都會“真情留露”。再加上老師的點撥，學生接受教育的效果會比任何時候都深刻。學生的學習狀態經常會因這些活動而感悟和改變！

三、要有指導學生突破“學習瓶頸期”的智慧

許多學生數學學習很努力，對知識的掌握也基本熟練，但考出來的成績卻總是不太理想。智慧的數學教師最需要掌握的就是幫助學生，特別是后進生渡過“學習的瓶頸期”的本領。

如何幫助學生突破瓶頸呢？我的做法是：

（1）教學生擁有“寧靜致遠”的心態。佛家語：“靈臺清靜，靜能生慧，慧能生智”。讓學生明白“學習的瓶頸期”是學習曲線當中再普通不過的那么一個階段，遇到困難時，不灰心，靜下心來，專注于我們該做的事情是解決問題的最佳方式。

（2）指導學生尋找樂趣。在面對“學習的瓶頸期”的時候，數學教師應該指導學生去嘗試尋找數學學習過程中的小樂趣。比如，可以讓學生設計一個小表格，要求學生每天記錄自己解決了多少道難題，成功完成了多少道練習題，老師表揚了自己多少次等等，告訴學生，每一次小小的成功，堅持下去就能獲得學習的成功。而學生在記錄自己成功的過程中，也增加了自信。

（3）向家長借力。處于“學習的瓶頸期”的學生很容易放棄數學的學習，這時候教師要一定要想方設法督促學生堅持下去，除了我們要更耐心更細心地檢查學生的課堂聽課、課后作業的情況外，最好的方法莫過于借力家長。教師可以指導學生家長每周給孩子留一張鼓勵性的留言條，指導家長每個周末都和小孩談談心，這樣做的效果會很好。

數學對于很多后進生來說，是一門枯燥無味和高深的學科。作為數學教師，累著，但也有很多幸福與快樂，而努力做一個有智慧的數學教師，就會在數學教育這條道路上走得更遠更輕松，也能促進更多的學生特別是后進生樂學善學，從而收獲成功。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]（美）霍爾著，林玲譯，《如何教育叛逆學生：教師與家長的指導手冊》，中國輕工業出版社.

[2]莫雷等主編《心理學》廣東高等教育出版社，2000年10月.

[3]吳重光主編《教學心理》廣東教育出版社，1993年7月.

[4]馬聯芳等主編《99個班主任的教育機智》上海教育出版社，2006年版.