初高中政治課程銜接下的尖子生培養策略

蘇醒

【摘要】 近年來我國初高中課程銜接問題引起了廣泛關注。初高中政治課程銜接對于初中生適應高中課程來說至關重要。尖子生是每個學校重點培養的優秀學生，將這部分學生的初高中政治課程銜接工作做好，對于提高學校教學水平來說具有重要意義。

【關鍵詞】 初高中 政治課程銜接 尖子生

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-035-01

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思想政治政治作為重點學科在高中教學中占據著重要位置。高中新課程實施以后，高中生的政治課程教學銜接問題已成為各高中面臨的，亟待解決的問題。近年來越來越多的初中政治成績優秀的學生成為高一新生以后，不能快速適應，導致成績下滑。這一現象不僅影響了學校培養尖子生的進度，同時也給學生造成了較大的心理壓力，影響學生的未來成長。

一、初高中政治課程銜接對培養尖子生的重要性

初中和高中是兩個不同的學習階段，兩個學習階段之間存在必然的聯系。學生從初中進入高中的初始階段，如果學校能夠做好政治課程的銜接工作，就可以降低初中尖子生成為高中一般生的幾率。優秀的尖子生需靠學生的多方面努力培養，良好的初高中政治銜接工作是保證初中尖子生成績不被高中環境影響的重要基礎。初三尖子生成為高一新生以后面臨著不同的身心發展和學習環境，此時學校應充分結合這一年齡段尖子生的身心特點制定相應的教學方式，循序漸進的讓尖子生度過初高中學習階段的過渡期。我國多數高中在錄取學生的時候會參考學生的成績和初中表現，將初中的尖子生作為高中尖子生的重點培養對象，力求在初中成績優秀的學生進入高中時期以后也能夠成為尖子生。政治課程中初中的思想品德轉變為高中的思想政治，想要讓初中思想品德成績優秀的學生成為高中思想政治學科的尖子生，同樣需要充分的課程銜接工作來輔助。由此可見，對初高中政治課程采取必要的銜接措施，對于我國高中培養尖子生來說具有重要的作用。

二、初高中政治課程銜接下尖子生的培養策略

（一）確定重點尖子生培養對象

初中思想品德尖子生應被視為初高中思想政治的重點培養對象。高一思想政治教師在開展整治教學的最初，可以結合班上學生的學習水平進行分組，除了考慮學生初中期間是否具備優秀的成績還需要多方面了解學生是否具備優秀的人品和良好的資質以及對思想政治是否感興趣，是否值得培養等等。通過篩選，高一思想政治教師在班級中選取尖子生作為重點培養對象，對于這部分尖子生的初高中政治課程銜接工作給與更多的關注和重視，確保尖子生順利度過初高政治課程銜接時期，在高中期間依舊保持良好的成績。

（二）對尖子生給予充分鼓勵，助其樹立學習信心

高一新生面臨新的環境和學習課程難免心里存在忐忑，尤其是初中成績優秀的尖子生與其它學生相比更具不安，擔心不能保持初中的好成績。此時作為高一的思想政治教師就應該對尖子生給予充分的肯定和鼓勵。在進行高一思想政治教學的時候，適當提及初中思想品德知識，讓尖子生逐漸明白，高中的思想政治不過是初中思想品德的升華，繼而對高一思想政治不在抵觸忐忑，如學習初中思想品德一般學習初中政治，成為優秀學生。在培養尖子生信心的時候，高一政治老師可以將課堂中的難度較高的問題留給尖子生，尤其是一些需要運用初中思想品德知識的難題，可以讓尖子生在熟悉的知識中尋找自信，同時對高中的政治課程產生求知欲。讓尖子生將學習階段過渡帶來的不安平穩下來，認真對待高中思想政治課程，繼續保持優秀成績。

（三）重視課外輔導

雖然尖子生在初中思想品德成績優秀，但是到了高一以后，面臨思想政治這一新的課程很可能會一時間難以接受。此時高一思想政治教師可以利用坐班或者晚上的時間，將重點培養的尖子生召集到一起進行輔導。幫助尖子生更快、更順利的度過初高中政治課程銜接時期。高一思想政治教師在對尖子生進行課外輔導的時候，首先要在思想政治課程中適當融入初中思想品德知識，讓學生易于接受，然后在循序漸進的培養他們養成將舊的知識進行積累，進一步學習新知識的能力，總結初高中思想政治課程的異同，學會用科學的方式學習思想政治。

需要注意的是高一思想政治教師在對尖子生進行課外輔導的時候，最好能夠通過記錄表的形式對尖子生的學習情況記錄下來，例如尖子生的周考、月考成績排名等等，適當給尖子生評價，讓尖子生明確自己在班級中的地位。當然面對尖子生在考試成績出現下滑的時候，高一政治教師也需要尋找原因，不能一味批評，通過平等溝通的方式讓學生認識到自己學習中存在的問題，想辦法解決。

總結

高一政治教師應認識到，在尖子生處于初高中銜接時期的時候，成績出現波動是正常的，只有從學生的角度去考慮問題，讓尖子生能夠對教師敞開心扉訴說自己進入高一以后面對思想政治課程的感受，才能對癥下藥讓學生盡快接受這一學科并積極的開展學習。總之，高中思想政治的尖子生可選取初中思想品德的尖子生作為重點培養對象，從培養尖子生的學習興趣入手，采用科學最好初高中政治課程的銜接工作，讓尖子生對政治課程充滿興趣，實現自發主動的學習，實現學校培養尖子生的目標。當然初高中政治課程銜接下的尖子生培養工作十分復雜，并非一朝一夕能夠完成，期間需要高一的思想政治教師以及學校對尖子生增加關注力度，通過積極鼓勵、換位思考、課外輔導等方式幫助尖子生度過銜接期，繼續保持優秀。

[ 參 考 文 獻 ]

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