微課在高中英語課堂教學中的輔助作用

林根節

【摘要】 微課是隨著科學技術發展起來的，新興的輔助教學工具（手段），如同先前發展起來的多媒體技術一樣，以其特有的優勢被越來越廣泛地應用。在教育領域也逐漸發揮重要的作用，能夠提高教學效率，提高教學有效性。語言的教學要寄寓于一定的場景，需要反復地練習，需要標準的發音作為參照，而微課的設計教學下都能夠滿足這些教學的條件需求。本文旨在探討微課在高中英語課堂中的輔助教學作用。

【關鍵詞】 微課 高中英語 輔助教學

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-061-01

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“微課”充分整合聲音、圖像和文字，同時包含教學設計、教學課件、練習測試等輔助性教與學的內容，能夠強化學習情境的真實性，實現語義的相互關聯。“微課”具有時間短，信息容量豐富，即；主題突出、內容具體；施方便，運用靈活等特點。顯然，“微課”由于其科技的技術特征與帶給教育教學領域新的開拓路徑，是教師促進教學的有效的手段，也是學生學習的新的助力。

一、能夠有效提高教學的有效性

豐富課堂導入。具有吸引力的課堂導入，可以有效激發學生的學習興趣，提高積極主動性，在一開始便使課堂具有活躍的氛圍。微課設計，可以微視屏設計等作為課堂的切入點，導入視屏，充分調動學生的感官，提高對課堂的專注度，優化課堂導入。提高課堂上教學效率。如高中英語必修一Unit 3 Travel journal單元，課堂導入環節，可以設計展現西方假日的小短片，以異國風情吸引學生的注意力，展示西方的文化魅力，使學生對一節課的內容產生求知欲。

提高課堂效率。由于“微課”具有主題突出，內容具體的特點，這就啟發教師運用“微課”設計，充分發散思維，創造性，以“微課”突出教學的重點與難點。課堂時間十分緊湊與有限，以往教師需要花大量的時間去解釋教學的難點，一是可能需要反復去解釋，二是單純的口頭解釋與板書花費較長的時間。“微課”設計下，教學內容可以提前做好，對于學生難以理解的地方，可以重復觀看，放慢節奏，定點定位針對性講解等。如對高中英語必修一English around the world語法重點和難點是直接引語與間接引語。利用“微課”重點突出，針對性強，內容具體的特點，將語法重點化整為零，實施片段化教學，以減輕學生的認知負荷，循序漸進，增強學生學習的自信心。

及時復習舊課。根據記憶遺忘的特點，學生在學習知識之后的短時間內遺忘得較快，加之英語的詞匯、結構、句式往往需要多次反復地記憶，因此及時有效的復習十分有必要。“微課”可以反復播放，可以不限時間和空間地發揮教學作用。因此，教師利用“微課”針對性地設計一些復習內容，對學生的復習做出引導，讓學生花較少的時間加深對知識的記憶。

二、能夠有效激發學生的積極主動性

“微課”能夠有效激發學生學習的積極主動性，一是“微課”本身將知識活化、生動化、具體化地呈現給學生，又具有影像、聲音、色彩等元素，調動學生的各種感官與思維力，將知識的輸入和內化相協調統一，學生更專心與學習。如對于高中英語必修一Earthquake單元，經由網絡技術截取地震時的場景，演示在地震發生時，室內逃生技巧，學生放佛置身于真實的場景中，思維與感官都隨著“微課”前進。

此外，“微課”本身的技術特征，使學生具有針對性，選擇性開展自主學習。學生可根據自主學習的需要，選擇相關的微課案例，反復學習和研究“微課”教學視頻，增強了對微課中知識內容的理解。對薄弱的環節加強與提升，獲得成功學習的喜悅，實現自我發展的需要。

另外，“微課”可有效促進合作學習，創造濃厚的班集體學習的氛圍。因合作學習使學生相互交流分享、取長補短，不僅僅是知識與技能的提升，也是良好的情感態度價值觀發展的導向，現代教學教育一直積極倡導學生合作學習，發展學生終身學習的能力。英語是一門實用性強的語言學科，最終是需要運用到溝通交流中。如，筆者在實際教學中，以“微課”布置對話練習，讓學生進行合作訓練。讓學生課余時間合作學習，并要求學生在班級留言板寫出自己的感想，通過“微課”這種載體，創造濃厚的學習氛圍，提升學生的綜合技能。

三、綜合各種教學資源，實現知識的共享

“微課”可以使教師靈范地整合各種教學資源，實現知識的共享。一方面對于教師本身而言，可以分享自己的課程設計成果，教師團隊的電子備課、課堂教學和課后反思于一體化，教師也將在這樣的資源應用中得到更好的專業提升，實施優質資源互動、共享。另外一方面，對于教學材料的綜合，不僅僅局限于單一的元素，以教材為出發點，橫向、縱向進行拓展。如在單元教學中，整合聽力、口語、語法知識資源，提高知識的綜合運用意識。

綜上，“微課”具有的可以反復讀取、跨時間與空間移動、便于分享等技術特征，使得其在高中英語教學中具有良好的促進作用，提高課堂教學的效率與有效性，實現知識的共享，是新興的具有良好教學促進作用的輔助教學工具。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]葛俊.高中英語教學中微課的應用[J].科普童話，微課堂上，2015（29）.

[2]妍超.論微課在高中英語教學中的輔助作用[J].教育2016（6）：88-88.