論如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

摘要：在學(xué)生時(shí)代，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活分為幾個(gè)階段，而中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，能夠培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，甚至其學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)影響到日后的學(xué)習(xí)。但是在初中階段，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)也較為強(qiáng)烈，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就很難將學(xué)生的思維模式翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，因此在這一階段的教學(xué)，要求教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的先進(jìn)教學(xué)觀念都要有所提升，以適應(yīng)個(gè)性較強(qiáng)的初中生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中生；課堂教學(xué)；教材選擇

教師是課堂教學(xué)的組織者和參與者，因此教師的素養(yǎng)和教師的教學(xué)觀念，與課堂教學(xué)的效率有著直接的關(guān)系，甚至可以影響一個(gè)學(xué)生的一生。而在新課標(biāo)的教學(xué)改革過(guò)程當(dāng)中，要想上好一節(jié)課，首先應(yīng)該具備一定的科學(xué)性和藝術(shù)性，通過(guò)教學(xué)的講解，學(xué)生能夠收獲到非常多的東西，并有所啟示，以課堂為基準(zhǔn)，進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的探索，不斷豐富自身的知識(shí)，在提高成績(jī)的同時(shí)，促進(jìn)自己的全方位發(fā)展。這就要求教師要不斷地豐富自己，學(xué)生才能夠在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中有所獲。

一、 提高教師的自身素養(yǎng)

（一） 熟悉數(shù)學(xué)教材做準(zhǔn)備工作

教師要想提高自身的素養(yǎng)，首先要熟悉上課的教材內(nèi)容，同時(shí)要掌握好教材當(dāng)中的教學(xué)目標(biāo)，以及課堂學(xué)習(xí)完畢之后學(xué)生所要達(dá)到的教學(xué)效果，串聯(lián)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，在做備課過(guò)程當(dāng)中，爭(zhēng)取從全局的角度出發(fā)，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，從學(xué)生的興趣愛(ài)好角度出發(fā)，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此教師在上課之前，必須要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，只有這樣才能夠在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中做到胸有成竹，遇到相類似的問(wèn)題，能夠及時(shí)地處理。

（二） 了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

要想使課堂的教學(xué)效果得到一定的提升，教師必須要做到針對(duì)式的教學(xué)方式，而不是在課堂當(dāng)中采取傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，這樣耗時(shí)耗力，對(duì)學(xué)生和老師而言都是不利的，長(zhǎng)此以往，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是極為不利的。所以教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一定要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)其認(rèn)知水平有清晰的認(rèn)識(shí)之后，從實(shí)際的角度出發(fā)，采取分層教學(xué)的方式，或者可適當(dāng)把握課堂的節(jié)奏，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之后能夠有所獲。

（三） 教師和學(xué)生關(guān)系融洽

良好的師生關(guān)系，也是促進(jìn)課堂教育過(guò)的催化劑，因此教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，首先應(yīng)該對(duì)自己的角色進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此教師一定要圍繞學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，將學(xué)生放在中心位置，然后學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是在課堂上自己進(jìn)行表演，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)講，這樣的教學(xué)效果必然是低下的。教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)能夠互動(dòng)，平等相處，以自己的引導(dǎo)力，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，最為融洽的關(guān)系是教師是學(xué)生求學(xué)過(guò)程當(dāng)中的引路人和朋友，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任，自然而然能夠演化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

數(shù)學(xué)課堂效率的有效提升方法是能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的注意力集中到課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，因此教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要盡可能地挖掘所教學(xué)科的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷突出學(xué)科教學(xué)的特色，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生留有充足的主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、 注重課堂教學(xué)的技巧

對(duì)于初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備是有限的，而且學(xué)生的個(gè)體差異也是非常明顯的，因此不同的知識(shí)點(diǎn)會(huì)對(duì)不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的吸引力，所以說(shuō)教師要想讓所有的學(xué)生都能夠緊跟課堂的節(jié)奏，就必須要講究課堂教學(xué)的技巧，最好能夠做到深入淺出，將非常抽象的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為具體的內(nèi)容，使學(xué)生更加容易接收。比如說(shuō)對(duì)于圓的面積計(jì)算這一章知識(shí)，很多教師照本宣科，以課本的流程進(jìn)行講解，理清楚公式的含義就行，其實(shí)也可采取多媒體教學(xué)的方式，通過(guò)形象的方式讓知識(shí)點(diǎn)達(dá)到潛移默化被吸收的效果。

四、 溫故而知新

所有的課堂知識(shí)點(diǎn)必須要經(jīng)過(guò)及時(shí)的復(fù)習(xí)，才能夠使其鞏固，這也是保證課堂效率的有效手段之一，因此教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，來(lái)調(diào)節(jié)課堂的節(jié)奏，甚至可以在講完一個(gè)知識(shí)內(nèi)容之后，將相關(guān)的課堂復(fù)習(xí)和總結(jié)，使學(xué)生能夠緊跟課堂的進(jìn)度，在加深記憶的同時(shí)，對(duì)課堂所教內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的理解，其效果是更加明顯的。

五、 采取創(chuàng)新的教學(xué)方式

在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)氛圍的塑造是非常重要的，學(xué)生只有在開(kāi)放的教學(xué)氛圍當(dāng)中，才能夠暢所欲言，開(kāi)闊自己的思維，提出更多創(chuàng)新的想法，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以采取創(chuàng)新的教學(xué)方式，活躍課堂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象空間。比如說(shuō)對(duì)于函數(shù)的學(xué)習(xí)，很多老師可采用讓同學(xué)自己畫出函數(shù)圖像的方式，從而理解變量之間的含義，在這一過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生既能夠了解課堂的內(nèi)容，同時(shí)也能夠掌握函數(shù)的知識(shí)，這樣既活躍了課堂氛圍，又能夠使課堂的教學(xué)效果得以提升。

六、 做好相關(guān)的課后反思工作

教師的成長(zhǎng)也是需要很多學(xué)生作為積淀的，因此教師在課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要不斷地反思自己在教學(xué)過(guò)程的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才能夠不斷地完善自己，追求更大的進(jìn)步，所以說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必須要做好課后反思工作，將課堂的教學(xué)效果發(fā)揮到最佳。另外，教師也需要與其他教師進(jìn)行相關(guān)的教研交流活動(dòng)，虛心向其他教師請(qǐng)教，不斷地豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解其他教師的教學(xué)長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)展自己。

七、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師要想使課堂教學(xué)效果有所提升，必須要做長(zhǎng)期的積累，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的責(zé)任心，豐富自己的教學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新自己的教學(xué)技巧，以高尚的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，突出學(xué)生的主體地位，只有這樣，才能夠不斷提升自己的課堂教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：張文霞，中學(xué)二級(jí)教師，甘肅省隴南市，成縣支旗初級(jí)中學(xué)。