民間游戲活動在幼兒園教學中的整合與應用

摘要：民間游戲就是在各地區、地域中流傳的具有濃厚生活氣息的游戲，它不僅能啟迪兒童，開啟智慧的大門，還能幫助孩子成長，民間游戲本身就具有濃厚的區域文化氣息，趣味性較強，學生在學習過程中可以充分調動孩子的積極性，將這種民間游戲活動引入到幼兒園教學中，可以充分地展現我國的傳統文化魅力，這既是對文化的傳承，也是對整個教學方法的革新。

關鍵詞：民間游戲；幼兒園；教學應用

一、 前言

隨著目前課改的推進，在幼兒園教學中也進行了改革創新，不再只注重講授式的教學方法，增添了很多的趣味性活動，使課堂的質量和學生的能力都有所提升。民間游戲活動旨在于可以通過游戲活動，傳授學生對我國的文化內涵認同感，也能在游戲過程中可以充分地展現自己、表達自己，使自身的能力有所成長，不再局限于簡單的自身發展。基于此，本文就從民間游戲活動在幼兒園教學中的價值出發，深入分析民間游戲活動在幼兒園教學中的具體應用，充分展現民間游戲活動帶給孩子的趣味性、隨意性，使課堂質量效果上都有雙重保障，孩子也能在游戲中學習到知識。

二、 民間游戲活動在幼兒園教學中的價值

從幼兒園教學過程中來看，開展民間游戲活動對幼兒的教育有較大的推動作用。本身民間游戲就不同于現代的游戲，民間游戲更具有價值意義和社會意義。通過幼兒的游戲活動，對于幼兒自身的綜合發展有較大的指導性作用。例如，在做民間游戲活動過程中，不僅可以增強幼兒的體能，還可以提高幼兒的語言表達能力。民間游戲活動種類比較多，應用的范圍也比較廣，更容易讓幼兒接受，幼兒的參與度也會不斷地增加，這對實施教學有較大的推動作用。在民間游戲活動中，讓更多的幼兒參與其中，可以增長他們的所見所聞所感，愉快的氛圍，會給幼兒的童年留下美好的記憶，這也就是民間游戲活動的真正價值所在。

（一） 增強幼兒對社會認知的程度

在民間游戲活動中，會有很多的歌謠和兒歌伴隨我們的成長，這些兒歌和歌謠的創作都富有很深的文化知識，包括了社會中的各個方面，通過唱兒歌和歌謠，有助于幫助幼兒增長知識面，幼兒也能很快地融入這種教學氛圍中，不斷地熏陶和發展，隨著時間的流逝，自然一些社會性的知識被灌輸到幼兒頭腦中，這種民間游戲活動的方法更容易讓幼兒接受和學習新的知識。在幼兒教學過程中，引入民間游戲活動，也是幫助幼兒對這個社會有一個初步的認知，學會慢慢地融入這個社會之中。例如，擊鼓傳花，將班級的幼兒圍成一個圓圈席地而坐，另外一個人背對著人圈以槌擊鼓。鼓響時，開始傳花，花由一個人往身邊另一個人的手里傳，直至鼓聲停止游戲結束，花在誰手里就由誰接受懲罰。擊鼓傳花是屬于一種助興的游戲，可以幫助幼兒在整個游戲過程中處于興奮狀態，能夠讓幼兒在無憂無慮的氛圍中不斷地學習知識。該游戲主要培養幼兒的反應能力、聽辨能力、察言觀色能力等，這些能力不僅在學?？梢杂玫?，在社會中也是很有幫助的。這對培養幼兒的整個價值觀都有奠定基礎的作用，可以讓幼兒在輕松的氛圍中感受著勞動的快樂。

（二） 有助于幼兒情感的表達以及個性差異的發展

民間游戲活動生動有趣，沒有功利色彩的民間游戲和競技活動，可以幫助幼兒在做游戲活動中，充分表達自己的情感，也能慢慢地突顯自身的差異，發現不同于任何人的自己。在做民間游戲過程中，會存在著很多的競爭性游戲環節，在這一環節中就會有成功與失敗的兩種結果，這對幫助幼兒建立自信心和成就感是很關鍵的時期。當幼兒在游戲活動中獲得勝利，就會獲得成就感，反之，如果在游戲環節中失敗，就會有一定的失落感，但是為了游戲還是會繼續參與其中，忘卻失敗，這對幼兒抗挫折、抗打擊能力是有非常大的幫助，同時也能增強幼兒明辨是非的能力，可以引導幼兒正確的價值觀念。

三、 民間游戲活動在幼兒園教學中具體應用

（一） 民間游戲可以運用到語言活動中

幼兒早期的語言發展是通過聽、看等來發展他們的語言。而在聽覺的過程中，要求小朋友們要集中精神、注意力。比如在《荷花荷花幾時開》這個民間游戲中，為了鼓勵幼兒協作完成任務，一般在教學過程中都會以兒歌的形式為主，讓幼兒每個人一句，“桃花，桃花幾時開？一月開，一月不開幾時開？二月開，二月不開幾時開？三月桃花，朵朵開”。讓幼兒在玩游戲的同時，還能記住四季花開的月份以及一年之中有四季。并且，在做游戲過程中還可以發揮孩子的“急才”。這種兒歌的游戲方式，正因為引入了民間游戲的因素，才會在教學過程中取得了意想不到的效果，并且還有利于幼兒語言能力的提高。在這種潛移默化的文化熏陶下，可以培養幼兒的整體文化認同感，讓更多的幼兒可以充分地接受并掌握學習知識。

（二） 民間游戲可以運用在數學活動中

民間游戲可在數學活動中得到應用，傳統意義上的數學比較枯燥乏味，幼兒的思維比較固定化，形象化，因此，如果老師在教授幼兒數學過程中還采用傳統的教學方法，幼兒就會對數學提不起任何的興趣，幼兒的學習效果不僅不理想，而且教學試驗效果上也比較差，這就很容易導致教學質量下滑。比如：在學習5的相鄰數時，一般老師都會利用游戲《看誰算的快》，首先，老師需要邀請兩名小朋友來參加游戲，其中一名小朋友做“挑戰者”與另一名小朋友比賽。然后，其余小朋友需要將兩只手交叉形狀的放在胸前，分別代表著兩名參加游戲的小朋友。在游戲正式開始時，老師需要口報算式，例如6+4，這時候就需要看兩名小朋友誰先報出正確答案，誰就會先得一分。其余小朋友將代表這名優勝者豎起一指以計分。以此類推，直至看哪隊小朋友先得三分者獲勝。對最終的優勝者給予一定的獎勵，對于失敗者給予一定的鼓勵，讓其重拾信心。通過此類速算游戲，有利于發展幼兒思維的敏捷性。還有《跳格子》也是可以鍛煉幼兒初步數學思維，發展幼兒思維的敏捷性，逐漸培養具有數學意識的思維方式。

四、 結語

綜上所述，民間游戲活動在幼兒園里實施，可以讓幼兒在游戲中增強體質，以及讓幼兒身心健康得到綜合性發展，民間游戲的順序，需要根據幼兒對游戲的掌握能力進行活動發展，也取決于孩子對游戲的理解與小伙伴的監督。在這樣的成長環境下，讓幼兒長期積累形成明辨是非的能力，可以對自我與他人進行正確的評價。同時，在游戲過程中，孩子不僅可以不斷地克服自身的不足，從而形成有規有矩的遵守規則之人，還能在挫折、失敗面前，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，這不僅在以后教學中有幫助，更有助于孩子在整個成長期間的培養和提升。

參考文獻：

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作者簡介：梅曉飛，江蘇省常州市，江蘇省常州市武進區新安幼兒園。