中職學校體育教育中存在的問題及對策

摘 要：隨著社會經濟的發展，人們的物質需求已基本滿足。目前，人們關注的不再是吃穿住行的問題，而是關注自己的身心的健康的問題。因此社會的不斷進步，中職學校應該重視體育教學，并進行教學改革，以提高中職學生的身體素質，為中職學生畢業的工作、生活打下堅實的基礎。本文針對中職學校體育傳統教學中存在的問題，提出了相應的對策。

關鍵詞：中職學生；體育教學；存在問題；教學改革

中職學生的年齡一般處于15～18歲之間，正是青春發育階段，在這個階段是人身、心理變化最快階段之一。而家長和學校都是片面強調學習專業技能的重要性，忽略了學生身心健康發展的重要性。試問再好的工作崗位，沒有健康的身體，又如何上崗呢？常言道：“身體是革命的本錢”，健康的身體是上崗的前提條件。所以，中職教學除了重視職業技能教學外，還要重視體育教學。

一、 中職學校體育的現狀及問題

體育教育作為中職學校全面發展一個重要組成部分，在理論上和實踐上本應受到學校的重視。但是受傳統教育觀念的影響，學校對體育教育的重視程度深淺不一，尤其是中職學校對體育的教育本質、教育目的、教育質量的認識，還處于較低的意識層面上。就目前中職學校體育教育來講，主要存在以下問題。

1. 體育教材和設備不完善

長期以來，中職教育都受社會的歧視，中職學校的地位很低，因此社會各界對于中職學校的認可度較低，這必然導致政府和社會企業對中職學校的資金投入較少，然而中職學校資金極其有限，所以，長時間以來中職學校都沒有中職體育教材，中職體育教學普遍都是選用普高教材。由于普高的體育教材的教學內容主要是針對高考考試的內容，是學生從小學到中學已經反復學習過的，沒有針對性，缺乏新穎性，內容枯燥無味，導致學生對于中職體育教學積極性不高。

2. 不重視體育教育功能，體育教學單一化

受目前就業形勢和教育體制的影響，普遍中職學生、家長甚至個別教師過分迷信“分數第一”“技能第一”“就業第一”，而忘記了身體才是“第一”。原來中職體育教師上課就是“一個哨子兩個球，老師學生都自由”。目前，這種情況有所改善，但仍然處在一種固定的教學形式上，考什么教什么，為考試而教學，為達標而訓練，局限了學生自由發展的空間，壓制了學生想象力的發揮，束縛了學生的創造意識，讓本應生動活潑的體育課變得枯燥乏味。由于體育科目不屬于“專業課”的范疇，是學生所謂的“豆芽學科”，加之次次以單一的教學形式，一成不變的教學內容，課堂的高度自由化，使不少學生產生了對體育課的厭煩情緒，少數“體育活躍分子”也是沖著自由化而來的。這種教學狀況，毫無疑問給中職學校體育教育的發展帶來了較大的阻力。

3. 體育教師綜合素質不高，責任心不強

一些中職學校的體育教師怠倦情緒很嚴重，對于教師的怠倦情緒，私立學校還不明顯，而公辦學校特別是傳統的中專學校的體育教師這個問題尤為突出。這一方面說明公辦學校教師的責任感不強；另一方面是原來中專學校的生源質量好，好管理，學習積極性高，現在的中職學生生源質量下降，落差較大，還不適應或較難適應。同時，筆者也發現有的體育教師課前準備不充分，在教學過程中無法選擇合適的授課形式與方法，沒有對學生進行全面的了解。很多教師沒有對中職學生進行學情分析，沒有精心選擇適合的教學方法，常常是硬搬體育學科教學模式進行教學。

二、 中職學校體育教學存在問題的解決措施

1. 正確認識中職體育教育，增加中職學校體育教學經費的投入

應該加強各級教育行政部門領導的學習，正確對待中職體育教育。把中職體育納入中職學校教育的發展策略，真正落實德智體美勞全面發展的教育方針。體育教學必須依靠一定的運動場地以及相應的體育器材，才能有效地開展。而專業運動場地的建設及體育器材的購置，這是一般中職學校不能獨立負擔的，需要上級教育主管、體育主管部門的鼎力扶助。否則，改善中職學校體育教學仍然是“無本之木”“水中月，鏡中花”。

2. 更新教學模式，優化教學模式

（1） 更新教學模式，打破簡單的、乏味的教學形式。通過分析中職學生，研究體育教材，科學選用適合中職學生學習實情的靈活多變的教學模式。積極采用競賽法、多樣練習法、興趣誘導法等科學教育方法進行教學。同時，要優選科學、新穎的教學內容，有效激發學生的興趣，對比賽規則和技術方面的有關要求，可根據中職學生的年齡、生理特征進行適當調整。

（2） 選用游戲教學法，激發學生的學習熱情。在體育教學活動中，游戲可以極大程度上激發學生的學習熱情，和諧有趣的體育游戲活動，常常很容易收到良好的教學效果。這主要是因為，只要學生對教學內容感興趣，他就能全身心地投入學習。在教學過程中，體育教師完全可以利用一些趣味活動來激發學生的學習積極性，真正做到寓教于樂。

三、 加強中職體育教師隊伍建設

運動場地、體育器材的購置是改善中職學校體育教學的硬件，而體育教師隊伍的建設，則是提高中職體育教學的軟件。作為中職學校，可以從以下幾個方面努力。

1. 根據中職學校體育教學的需要，積極引進優秀的體育專業性人才，吸引體育專業的畢業生到學校工作，改善中職學校的師資隊伍的結構。

2. 學校要積極創造條件，爭取機會，選送現有體育教師去培訓，有效提高體育專業教師綜合素質。積極組織體育教師參加各級各類研討會、觀摩學習，增加與外界的交流，拓展教師眼界，提高體育教師的教學技能。

3. 中職學校要重視體育在學校教學中的地位，中職學校應對體育教師工作給予大力支持，激發教師工作積極性，強化體育教師的責任感。減弱體育教師負擔，提高體育教師福利、待遇，激發體育教師的工作熱情。

四、 總結

中職學生是學校體育教學活動的主體，體育教師是體育教學的組織者，體育器材及運動場地是進行體育教學的基礎條件，科學的體育教學模式是學校體育教育發展的保障。各中職學校要重視學校體育教學，利用全校資源，為學校體育教學提供優良的教學環境及充足的資金保障，是中職學生成為高級技能型人才的保證。

參考文獻：

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[2]潘芬.淺談中職學校體育教育[J].科技信息，2009（8）.

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作者簡介：

李明炳，四川省攀枝花市，四川省攀枝花市建筑工程學校。