初中物理實驗教學中的重要環節探究

梁顯志

【摘要】 物理教師在教授學生物理知識的過程中，對學生進行正確的演示與指導，能讓學生掌握相關的知識，并運用知識發揮其作用，也能更好地激發學生的求知欲望，讓學生具有嚴謹的學習態度，所以說實驗是物理教學中不可或缺的重要組成部分。

【關鍵詞】 初中物理 實驗教學 重要環節 探究

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-105-01

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物理作為一門觀察、實驗為基礎的自然學科，相關的物理知識在觀察和實驗的前提下，通過認真的總結和思考而得來的。物理教師在物理知識授課的過程中，可以給學生展示實驗，以讓學生掌握知識，發揮其巨大的作用，更能激發學生的求知欲望，進而能讓學生具有嚴謹、求是的科學學習態度。由此可見，物理教學中實驗是不可或缺的重要組成部分，且是十分重要的部分。

一、重視演示實驗的直觀作用激發學生的求知欲望

人們對事物的認識，均是從感性認知到理性認知的過程，也是從現象到本質的過程，更是從生動直觀到抽象思維認知的過程，物理學是研究自然界各類事物得科學。在細致、深入的研究中，能獲得更多的感性認知，進而在進行整理，使其變成理性認知。由于這一階段學生的喜愛觀察，且對于很多事物有著極強的好奇心，更愿意接受一些直觀、具體的事物。因此教師在教學活動開設期間，可以組織學生完成一些有趣的認知性試驗。例如，課堂教學上，教師組織學生開展自制“照相機”的實驗，先要準備一個硬紙盒、一張描圖紙、一把剪刀、一個雙面膠等，并用剪刀將硬紙盒剪下來，然后將雙面膠粘貼在描圖紙上面，要求描圖紙需要貼的平整，使用剪刀在描圖紙上面戳一個小孔，這樣就能做出“照相機”，然后教師將照相機對準窗口，調整距離，進而能看到窗戶在描圖紙上的圖案，然后教師讓學生細致的觀察描圖紙上圖像的特點。在這個實驗活動完成以后，教師讓學生思考為什么描圖紙上的影像能出現在窗口上呢？經過此實驗讓學生思考小孔成像的原理，學生在直觀的實驗展示下，能更好的激發自己的求知欲望，進而能讓學生對知識有著深刻的認知，也能通過實驗給學生帶來最為直觀的感官刺激，使得學生在觀察課堂實驗的過程中能獲得深刻的感性認知，也能理解與掌握物理的概念和規律。教師結合初中學生的認知特點，設計的參與性演示實驗活動，具有良好的趣味性和知識性，也能讓學生積極主動地參與到物理實驗中來。

二、實踐是物理實驗有效性得以檢驗的關鍵

學生親自動手進行物理實驗的操作，在實踐當中對相關的現象進行觀察，對其中所包含的物理規律進行總結，這樣才能夠有效學習物理知識，掌握物理知識當中的要點。在實踐的過程中，每一種實驗用品以及相關的設備和儀器都有其固定的作用，為了能夠更好地完成實驗，必修要按照規定的方法進行儀器和相關設備的使用。尤其在進行具有一定危險性的實驗時，規范的操作能夠最大限度地保障實驗安全，保障器材和人員安全。

例如，進行用電流表測量電流的實驗時，所有的開關在連接之前應當都處于斷開狀態，電流表應當與被測量部分進行良好串聯，同時還要保障電流的流動是從電流表的正極向著負極流動，被測量電流的值，應當處于電流表的量程以內。當不能明確電流的具體大小時，實驗過程中必須要采用點觸的方式進行。電流表在進行連接時，必須要與用電器進行串聯，不能單獨連接在電源兩端。在開展實驗之前，需要學生將電路圖畫好，在進行電路連接的過程中，需要按照電路圖進行正確的操作，防止出現意外現象。整個實驗過程必須要在教師的監督下進行，當教師檢查完畢之后，才能夠將電路接通，進行電流值的測量。

再如，在進行定水的沸騰的觀察實驗時，必須要重視酒精燈的正確使用方法。酒精燈的實驗室當中使用最為廣泛的加熱工具，它的整體構造使其使用方法受到了直接的限定，首先便決不能使用一盞酒精燈去點燃另一盞，其次在使用完畢之后需要用燈帽將燈蓋滅。

三、重視課外小實驗強化學生的物理趣味性

初中物理知識與現實生活之間有非常緊密的聯系。在實驗教學當中，教師必須要重視物理知識與生活和自然的聯系，讓學生能夠在實驗當中，對物理知識的實際效用有更加清晰地認識，讓物理知識能夠更好地服務于生活和社會。物理課程的時間有限，因此需要學生利用課余時間開展課外小實驗，在實驗當中，學生要自己收集相關用品，自己動手進行操作，并完成實驗現象以及相關規律的總結。這些小實驗能夠讓學生更好地將物理知識與現實生活當中的事物或者現象進行練習，同時也彌補了課堂教學當中的不足之處，讓學生對于物理知識的學習有更大的興趣。

例如，在生活當中有很多現象與活動需要用到浮力相關知識。學生在進行浮力實驗時，可以利用常見的塑料飲料瓶、各種球類或者泡沫等等物品，這些物品在學生進行浮力實驗時都能夠充當有效的試驗品。再如，學生在進行摩擦起電或者光的折射、衍射相關實驗時，也可以利用生活當中非常常見的各類物品。如利用鏡子和水盆，將水盆裝滿水之后將鏡子放入水中，一半露出水面。這時用手電筒或者手機閃關燈對鏡子進行不同角度的持續照射，觀察光在折射和衍射過程中所發生的各種變化。學生還可以用塑料格尺與毛衣進行摩擦，之后觀察格尺與毛線絨之間所產生的吸引現象，格尺與碎紙屑之間的吸引現象等等。

結束語

上好一堂課的關鍵是要掌握好物理實驗課程教學的每個環節，進而才能讓物理實驗教學做到得心應手，運用自如，使得學生能做好實驗，進而能對相關知識有所認知。對物理實驗環節進行深究，能讓教師在教學活動開設過程中能輕松的開展教學，也能在愉悅接受知識的過程中，讓物理實驗獲得較好的收效。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李紅霞.初中物理實驗教學存在的問題及對策研究[J].當代教研論叢.2015（11）：22-23.

[2]丁鐵明.談初中物理實驗教學與學生創新能力的培養[J]學周刊.2016（11）：11-12.