激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理興趣的七個(gè)有效策略

摘 要：在現(xiàn)實(shí)生活中，人們不論學(xué)任何東西，興趣是最好的老師。就拿物理教學(xué)來說，目前教學(xué)上還存在著很多因素在影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這些都有待于我們在自己的教育實(shí)踐中慢慢解決。如何運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒從原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這對于提高課堂效率、教育教學(xué)質(zhì)量都具有至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：策略；激發(fā)；興趣

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識、捕捉信息的重要途徑，是知識向能力轉(zhuǎn)化的必要環(huán)節(jié)。許多學(xué)生由于種種原因?qū)ξ锢磉@門學(xué)科不感興趣或者說是機(jī)械的、被動(dòng)的在學(xué)習(xí)，致使物理教學(xué)課堂效率不高。課堂教學(xué)的這種表現(xiàn)也直接導(dǎo)致物理教學(xué)陷入一種人為的、重復(fù)的怪圈。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對提高物理教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用。為了解決這一教學(xué)難題，下面我就結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)膚淺的體會。

一、 讓學(xué)生有目的地預(yù)習(xí)新課

我們在布置預(yù)習(xí)新課前，讓學(xué)生帶著自己感興趣的問題去預(yù)習(xí)新課，并且有明確的預(yù)習(xí)目的，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路，一般會達(dá)到預(yù)期的目的。明確的學(xué)習(xí)目的猶如海上的燈塔，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不再迷茫或沒有重點(diǎn)，它能讓學(xué)生有信心按照指引的方向去努力學(xué)習(xí)，這樣才有機(jī)會取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、 設(shè)計(jì)情景式提問

在物理教學(xué)過程中，教師要根據(jù)初中學(xué)生的思維水平、情感特征和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一些情景教學(xué)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，提高物理教學(xué)的效果。我們可以在新課開始之前設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課相關(guān)的問題，特別是學(xué)生感興趣的問題，這種問題的設(shè)計(jì)不僅有助于教師在課堂中提問的科學(xué)性和有效性，還有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，老師在上“汽化和液化”時(shí)，可以帶一瓶冰凍的礦泉水走進(jìn)教室，將礦泉水放在講臺上，轉(zhuǎn)身用水在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生這時(shí)會對老師的做法感到納悶？教師就問：什么是汽化？然后指著黑板上快干的字說：這就是汽化。接著又問：什么是液化？然后指著冒汗的礦泉水瓶說：這就是液化。接下來汽化和液化的概念可以讓學(xué)生自己得出，教師加以補(bǔ)充概括。設(shè)計(jì)情景式提問，老師要緊緊抓住中學(xué)生好奇心這一心理特征，通過講故事、生活實(shí)例提出一些有新意有思考的問題，進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色。

三、 建立導(dǎo)向明確、和諧的師生關(guān)系

課堂教學(xué)是老師和學(xué)生雙邊互動(dòng)的過程，教學(xué)不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。在物理課堂教學(xué)中建立導(dǎo)向明確、和諧的師生關(guān)系非常重要。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)就會繞過難題走或產(chǎn)生厭學(xué)情緒，如果這時(shí)候老師給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心、自尊心和榮譽(yù)感，就會緩和學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果。

四、 在實(shí)驗(yàn)觀察中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生理的興趣

新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，符合初中學(xué)生形象思維強(qiáng)、抽象思維差、好奇的心理特點(diǎn)，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師應(yīng)充分利用各種物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如：在學(xué)習(xí)“液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系”時(shí)，有一個(gè)實(shí)驗(yàn)是：燒瓶中停止沸騰的水，當(dāng)用橡皮塞塞住瓶口倒立，并在瓶底外壁上澆上冷水，會看到水重新沸騰。利用奇妙的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣，更激發(fā)了他們通過實(shí)驗(yàn)的途徑驗(yàn)證物理現(xiàn)象，探究事理本質(zhì)的動(dòng)力。

五、 讓學(xué)生明白物理來自生活又指導(dǎo)和服務(wù)于生活

引導(dǎo)學(xué)生明白物理來自生活又回歸生活，例如：為什么飛機(jī)場周圍要驅(qū)趕鳥類？打雷閃電時(shí)為什么不要站在大樹、屋檐下？街道旁的路燈是串聯(lián)的嗎？電冰箱、微波爐、電飯鍋、空調(diào)、可視電話、飲水機(jī)、日光燈、光控?zé)簟乜責(zé)簟⒙暱責(zé)舻鹊墓ぷ髟硎窃鯓拥模咳粘Ｋf的各種“白汽”是什么，是如何形成的？火箭發(fā)射塔下方為什么要修一個(gè)大大的水池？橋梁為什么要建成弓形橋而不建成凹形橋等等諸如此類的問題是學(xué)生很想知道的，也是他們很好奇、很感興趣的問題。

六、 恰到好處的良性競爭

初中生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感。在我們的課堂教學(xué)過程中，如果老師對某些知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成幾個(gè)問題進(jìn)行提問，讓同學(xué)們分組或個(gè)人參與競賽，或者經(jīng)常搞一些物理小測試，所采用的習(xí)題可以先易后難，盡可能讓學(xué)生得更高的分?jǐn)?shù)。這樣同學(xué)們都會有一種競爭心理，他們爭強(qiáng)好勝，上進(jìn)心強(qiáng)，對榮譽(yù)有強(qiáng)烈的追求。在教學(xué)中充分利用學(xué)生的競爭心理可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是對那些“學(xué)困生”應(yīng)當(dāng)多給予心理激勵(lì)，讓他們對學(xué)習(xí)充滿心信。

對于“學(xué)困生”的培養(yǎng)可以從三個(gè)方面入手：1. 做一些趣味性強(qiáng)，并且與現(xiàn)實(shí)生活有緊密聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)，這樣可以激發(fā)他們的好奇心、求知欲及高漲的情緒，為學(xué)習(xí)物理知識奠定了良好的基礎(chǔ)。2. 以成功的體驗(yàn)來激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣。在剛開始學(xué)習(xí)物理的初期，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣是很濃的，如果在平時(shí)的測試題盡量簡單些，使“學(xué)困生”也能得到一個(gè)好分?jǐn)?shù)，并且每次考試后只要看到進(jìn)步都要進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們也能享受到成功的喜悅，品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立起學(xué)好物理的信心。3. 善于發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”的優(yōu)點(diǎn)。適當(dāng)?shù)刭澝浪麄儯沟美蠋熆梢垣@得學(xué)生的好感，促進(jìn)學(xué)生因喜歡老師而愛上學(xué)習(xí)，也只有這樣我們的教育才是成功的。

物理是一門與我們生活緊密聯(lián)系的自然學(xué)科，在物理教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。因?yàn)閷ξ锢懋a(chǎn)生濃厚的興趣是學(xué)習(xí)好這門課程的首要條件。學(xué)習(xí)的興趣不僅可以激起學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情，還可以啟迪學(xué)生的智力潛能，長久的學(xué)習(xí)興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生對物理學(xué)科感興趣，才能學(xué)好物理、用好物理。

參考文獻(xiàn)：

[1]教師資格認(rèn)定考試編寫組.教育心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2008：71～93.

[2]趙建中.初中生學(xué)習(xí)物理的興趣探研[J].湖南中學(xué)物理，2010年，第四期.

[3]李兆君.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].高等教育出版社，2006：75.

[4]陳國明.提升初中生學(xué)習(xí)物理的興趣的幾點(diǎn)看法[J].中國教育技術(shù)裝備，2009年，第19期.

作者簡介：

孔德周，甘肅省臨夏回族自治州，永靖縣太極中學(xué)。