“集趣于教，融樂(lè)于學(xué)”

余少穎

【摘要】 英語(yǔ)在職校屬于文化課而非專業(yè)課，這使得該課程的教學(xué)難度大大增加。因此，找到適合職校學(xué)生的教學(xué)方式，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利開展有著極其重要的意義。“集趣于教，融樂(lè)于學(xué)”的教學(xué)方法是本人對(duì)職校英語(yǔ)教學(xué)的一種新嘗試。集趣中的“趣”嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)了“趣”的內(nèi)涵和要求，“融樂(lè)于學(xué)”中的“樂(lè)”注重的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到的快樂(lè)體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】 “集趣于教 融樂(lè)于學(xué)” 職校英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）04-160-01

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一、當(dāng)前職校英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題

近年來(lái)，職校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生與年俱增，由于擴(kuò)招，學(xué)生的程度差異越發(fā)明顯。面對(duì)這種情況，職校要采用什么樣的教學(xué)策略才能使這些學(xué)生都學(xué)到專業(yè)知識(shí)，并很好的適應(yīng)時(shí)代的需求，這成為職校急需解決的問(wèn)題之一。對(duì)于職校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能學(xué)到一技之長(zhǎng)是最重要的。在此目的下，作為文化課的英語(yǔ)的地位就顯得比較尷尬了。很多就讀職校的學(xué)生，除了少部分是因家境貧寒想學(xué)一技之長(zhǎng)盡早參加工作外，很多都是因?yàn)槌煽?jī)不佳，考不上高中，家長(zhǎng)覺得孩子現(xiàn)在到社會(huì)上闖蕩還太小，希望借助職校讓他們的孩子暫時(shí)有個(gè)成長(zhǎng)的地方。這些人不但學(xué)習(xí)成績(jī)差，且往往在紀(jì)律、品行、性格等方面都存在一定問(wèn)題。這些學(xué)生對(duì)任何與學(xué)習(xí)相關(guān)的事情都比較抗拒，更不用說(shuō)學(xué)英語(yǔ)這門外國(guó)語(yǔ)言。他們既沒(méi)信心學(xué)好，也提不起興趣。在此情況下，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)能否順利開展，其教學(xué)方法就顯得至關(guān)重要了。

二、以“集趣于教，融樂(lè)于學(xué)”模式開展職校英語(yǔ)教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)教學(xué)模式是以“教師為中心”進(jìn)行教學(xué)的。其特點(diǎn)是教師口授、板書，學(xué)生聽、然后做筆記。教師在這個(gè)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，控制著整個(gè)課堂，學(xué)生則處于被動(dòng)地位，不斷接受，在教師緊密的教學(xué)過(guò)程中也不敢輕易打亂教師的節(jié)奏。這種教師統(tǒng)包統(tǒng)攬、學(xué)生全程接受的教學(xué)模式對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是件辛苦的事情，從培養(yǎng)效果看也不盡如人意，除少數(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生跟得上外，大部分學(xué)生在長(zhǎng)期的問(wèn)題積累得不到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決過(guò)程中逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣直至最終掉隊(duì)。且被動(dòng)地接受，不利于學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，這與現(xiàn)代教學(xué)理念也不相符。在此情況下，符合時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。它以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，學(xué)生不再是課堂上被動(dòng)的接受者，而是主動(dòng)的參與者，是知識(shí)的探索者，是學(xué)習(xí)過(guò)程的真正認(rèn)知主體。教師退居次要地位，充當(dāng)組織者和指導(dǎo)者。在此模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能被極大地激發(fā)出來(lái)，從而收到良好的教學(xué)效果。現(xiàn)代教學(xué)模式在日新月異的社會(huì)發(fā)展中孕育而生，它的實(shí)施結(jié)合了時(shí)代一些先進(jìn)技術(shù)因素。豐富多彩的多媒體資源，五花八門的網(wǎng)絡(luò)信息，展現(xiàn)給學(xué)生的是圖文并茂的知識(shí)，而非單純的白紙黑字和老師的講述。這些新鮮因素大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。職校英語(yǔ)教學(xué)若能在秉承“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則上有效運(yùn)用這些資源，就能大大降低教學(xué)難度，提高教學(xué)質(zhì)量。有慮于此，結(jié)合本人一些前期的探討與實(shí)踐，本人在此提出“集趣于教，融樂(lè)于學(xué)”的教學(xué)方法，該方法依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)要求，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為中心對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行選擇和處理。“集趣”集的是學(xué)生的“趣”，“融樂(lè)”融的也是學(xué)生的“樂(lè)”。以下本人將淺談一下“集趣于教，融樂(lè)于學(xué)”的具體實(shí)施。

三、“集趣于教，融樂(lè)于學(xué)”的內(nèi)涵與要求

“集趣于教，融樂(lè)于學(xué)”，關(guān)鍵在于教材的選擇。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)一門與自己沒(méi)有多大聯(lián)系的外國(guó)語(yǔ)言，本身就是件令人厭煩的事情。聽又聽不懂，讀也讀不準(zhǔn)，面對(duì)繁瑣的語(yǔ)法更是讓人頭痛。但是對(duì)于能聽得懂、看得懂一些簡(jiǎn)單句子的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大多喜歡一些有趣的口語(yǔ)句子、諺語(yǔ)、俚語(yǔ)、還有一些時(shí)髦語(yǔ)的英語(yǔ)表達(dá)。為此，本人抓住學(xué)生這點(diǎn)興趣，在備課時(shí)多收集此類信息，并將其運(yùn)用到情景對(duì)話中進(jìn)行教學(xué)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到良好效果。“趣”是“樂(lè)”的原因，“樂(lè)”是“趣”的結(jié)果，有因必有果。因此，教師只要做好集學(xué)生的“趣”于“教”，學(xué)生在“學(xué)”中獲得“樂(lè)”就是自然而然的事情。當(dāng)然，并非學(xué)生所有感興趣的短語(yǔ)都可引入教學(xué)，它必須滿足實(shí)用性和趣味性。

（一）實(shí)用性

學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了交流，因此引入教學(xué)的短語(yǔ)必須具備實(shí)用性。如在學(xué)習(xí)見面問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“Nice/Gladtomeet/seeyou”外，還可以引入一些簡(jiǎn)短實(shí)用的表達(dá)，像“Longtimenosee！”、“Howslifetreatingyou？”等，與友人不期而遇時(shí)可說(shuō)“whatasmallworld！”對(duì)于回答，可用“Prettygood！”、“Notbad！”、“Justso-so”等，這些表達(dá)不含生僻詞，易學(xué)又有趣。除了日常用語(yǔ)外，英語(yǔ)的實(shí)用性還體現(xiàn)在很多方面，如餐飲、出行、廣告、訂單、職場(chǎng)、警示、說(shuō)明書等等。嘗試把教科書同生活聯(lián)系起來(lái)，布置一些特殊的課外作業(yè)，讓學(xué)生去摘抄生活中不時(shí)出現(xiàn)的有趣短語(yǔ)或表達(dá)，此類作業(yè)有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，且學(xué)生在此中學(xué)到的知識(shí)對(duì)他們未來(lái)快速融入職場(chǎng)和生活有莫大的助益。

（二）趣味性

趣味性是本文論述的關(guān)鍵，正是由于職校生基礎(chǔ)差對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，才需要甄選教材、結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。所以教材的趣味性是“集趣于教，融樂(lè)于學(xué)”能否獲得成功的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)研究實(shí)踐，本人發(fā)現(xiàn)通過(guò)將一些有趣的英語(yǔ)表達(dá)、時(shí)尚用語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)酷詞、諺語(yǔ)、俚語(yǔ)、名言名句、寓言故事、外國(guó)風(fēng)俗文化等引入課堂教學(xué)，不但能覆蓋大綱所要求的知識(shí)點(diǎn)，且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

“集趣于教，融樂(lè)于學(xué)”是本人在職校教學(xué)中嘗試的新方法，希望能給同行以啟示。它也是需要不斷改進(jìn)的，所謂“教無(wú)定法”，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求、不斷創(chuàng)新，探尋最適合學(xué)生的教學(xué)方法是每個(gè)教育工作者的職責(zé)與使命。