幼兒園體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的研究

摘要：體育運(yùn)動(dòng)是當(dāng)前幼兒園課程的一個(gè)重要組成部分，而各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇和實(shí)施對(duì)于幼兒園階段又尤為重要。鑒于幼兒時(shí)期的特殊性，我們應(yīng)從幼兒的角度出發(fā)，分析各項(xiàng)幼兒園體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的難易程度、安全系數(shù)和趣味性，以此來(lái)選擇最適合不同年齡幼兒園孩子的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，探究各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)幼兒園孩子們的利與弊。在不同的情形下選擇適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目來(lái)鍛煉孩子們的身體，開(kāi)發(fā)孩子們的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒園；體育運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

幼兒的教育一直是我們格外關(guān)注的問(wèn)題，而身體的健康與安全問(wèn)題則是重中之重。幼兒時(shí)期是除青春期外的重要的成長(zhǎng)階段，需要足夠的運(yùn)動(dòng)來(lái)維持身體發(fā)育，然而現(xiàn)在教育孩子卻大部分都只重視智力教育，而忽略了體育鍛煉，因此影響他們的生長(zhǎng)發(fā)育。適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)幼兒們的身體素質(zhì)，保障他們的身體健康，為更好地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，作為不可缺少的后備力量。所以，對(duì)于現(xiàn)代幼兒教育，體育項(xiàng)目的研究則是必不可少的。

一、 幼兒園體育運(yùn)動(dòng)的闡述

1. 幼兒園體育運(yùn)動(dòng)的概念

幼兒園體育運(yùn)動(dòng)的定義：“一種有目的、有計(jì)劃地利用多種材料，采取多種形式，享受空氣、陽(yáng)光等自然因素進(jìn)行鍛煉的積極措施，是遵循幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，以幼兒為活動(dòng)主體，以身體鍛煉為基本手段，促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的道德和個(gè)性品質(zhì)的一種教育活動(dòng)。”

2. 幼兒園體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

體育運(yùn)動(dòng)是當(dāng)前幼兒園課程的一個(gè)重要組成部分。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“身心并重”的幼兒健康觀，而且把幼兒健康位于五大領(lǐng)域之首。積極有效地組織進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，不止可以強(qiáng)健孩子們的體魄，而且還利于促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展，是能正確提高幼兒身心健康的有效方法。開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)旨在提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒終身具有健康的身體奠定基礎(chǔ)。

二、 幼兒園體育運(yùn)動(dòng)的重要性

體育鍛煉對(duì)于各階段的生長(zhǎng)發(fā)育都有重要意義，而在生長(zhǎng)發(fā)育最為迅速的幼兒階段更是必不可少的。在幼兒園階段堅(jiān)持開(kāi)設(shè)體育運(yùn)動(dòng)不僅有利于促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展，還可以讓孩子們養(yǎng)成強(qiáng)健體魄。教育部頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成積極向上的人生態(tài)度的重要階段。”幼兒園的各項(xiàng)體育活動(dòng)讓幼兒園生活變得更加多姿多彩，各項(xiàng)不同的運(yùn)動(dòng)讓幼兒的身體得以鍛煉，而且讓幼兒們的生活學(xué)習(xí)變得更加豐富精彩。由此可見(jiàn)，各項(xiàng)體育鍛煉是孩子們生長(zhǎng)發(fā)育中身心健康的最好的老師，體育活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)起到關(guān)鍵作用！

三、 幼兒園體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇

1. 根據(jù)年齡選擇

小班孩子的材料，我們應(yīng)選擇色彩鮮艷，形象生動(dòng)的高結(jié)構(gòu)材料，并貼近幼兒的生活，材料的大小、輕重都要根據(jù)幼兒的體能而定。同時(shí)，小班幼兒模仿性較強(qiáng)，當(dāng)他覺(jué)得別人手中的材料很好玩時(shí)，就會(huì)去搶別人的，他們基本沒(méi)有分享的意識(shí)。針對(duì)這種情況，老師在小班初期投放材料時(shí)，最好只投放一種類型的，以定期的時(shí)間進(jìn)行全班更換，從而杜絕爭(zhēng)搶的現(xiàn)象發(fā)生。另外，應(yīng)給小班幼兒多提供一些易于掌握、數(shù)量充足的材料，能促進(jìn)其基礎(chǔ)動(dòng)作發(fā)展的活動(dòng)材料，從而引發(fā)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的愿望，并產(chǎn)生積極的活動(dòng)行為。中班的幼兒開(kāi)始探索“這個(gè)東西還可以怎么玩？”即一物多玩，因此我們應(yīng)適當(dāng)加入一些低結(jié)構(gòu)的材料，方便孩子對(duì)材料進(jìn)行創(chuàng)意玩和簡(jiǎn)單的組合。此時(shí)，孩子們已經(jīng)有了“商量”的萌芽，他會(huì)嘗試和朋友交換材料進(jìn)行游戲，所以，我們可以給孩子提供多種類型的材料了。大班的孩子樂(lè)意分享，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也有合作意識(shí)，能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，因此，我們?cè)诨顒?dòng)中應(yīng)增加“比賽”的項(xiàng)目。有調(diào)查顯示：對(duì)于大班的孩子而言，材料數(shù)量與幼兒人數(shù)的比例達(dá)到2：1時(shí)，幼兒活動(dòng)的質(zhì)量達(dá)到最佳。此時(shí)，材料能開(kāi)展的活動(dòng)越多，幼兒在其中表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)性和積極性就越來(lái)越高，得到的鍛煉也就越全面。

2. 根據(jù)資源選擇

第一，充分利用園區(qū)環(huán)境，因地制宜新《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”我們可以充分利用幼兒園的各種戶外場(chǎng)地進(jìn)行全面規(guī)劃，充分地開(kāi)發(fā)。如在寬闊的操場(chǎng)設(shè)置籃球場(chǎng)、跑道，在草坪里設(shè)置迷宮、懸吊游戲、攀爬活動(dòng)，在操場(chǎng)邊緣處設(shè)置沙坑等。同時(shí)，我們還要準(zhǔn)備豐富的體育游戲材料，如大滾筒、皮球、平衡木、輪胎、竹梯等。這些材料是比較大型的并且大、中、小三個(gè)年齡段都可以使用的通用材料。除此以外我們還應(yīng)提供適合不同年齡段幼兒的小型材料，如：適合大班的跳繩、滾鐵環(huán)，適合中班的走高蹺、揪尾巴，適合小班的跳圈、鉆山洞等。

第二，開(kāi)動(dòng)腦筋，自制體育器材。眾所周知，成品的體育器械價(jià)值不菲，數(shù)量有限。因此，我們還可以利用廢舊物品自制器材。比如，幼兒園內(nèi)可以開(kāi)展“自制體育器材”比賽，老師和同學(xué)們積極思考制作適合不同年齡段幼兒使用的材料。例如，木板做成“齊心協(xié)力”、豆奶瓶做成“球桿”、礦泉水瓶做成“拉力器”、舊毯子做成“打地鼠”、泡沫墊做成“跳跳鞋”等。我們知道孩子的興趣是發(fā)散性的，剛開(kāi)始時(shí)孩子們可能對(duì)所提供的材料很感興趣，可時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)對(duì)這一成不變的游戲內(nèi)容失去興趣，所以我們可以引導(dǎo)孩子去主動(dòng)地探索一物多玩，增加他們對(duì)體育活動(dòng)的積極性！

法國(guó)的蒂索從醫(yī)學(xué)的角度來(lái)評(píng)價(jià)體育活動(dòng)：“運(yùn)動(dòng)能代替藥品但世界上任何藥品都不能取代運(yùn)動(dòng)的好處”。從生理角度來(lái)說(shuō)，幼兒可以通過(guò)適當(dāng)?shù)腻憻捄瓦\(yùn)動(dòng)來(lái)平衡其機(jī)體生長(zhǎng)和能力發(fā)展；從心理角度來(lái)說(shuō)，有效地運(yùn)動(dòng)和鍛煉則為幼兒提供了探索新事物的最有效方法，幼兒在不斷地運(yùn)動(dòng)鍛煉中慢慢積累不同的經(jīng)驗(yàn)，從而為他們的心理發(fā)展打好穩(wěn)固基石。由此可見(jiàn)，戶外活動(dòng)在幼兒的發(fā)展中有著至關(guān)重要的作用，我們有責(zé)任和義務(wù)對(duì)此展開(kāi)深入地研究。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張楓.幼兒園課堂游戲化構(gòu)建方略[J].教育實(shí)踐與研究，2016（34）.

作者簡(jiǎn)介：

周偉琴，幼師二級(jí)，江蘇省常州市，常州市孟河中心幼兒園。