中職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的激發(fā)

摘要：中職院校是社會(huì)技能型人才產(chǎn)生的重要陣地，對(duì)我國技術(shù)行業(yè)的發(fā)展起著非常重要的推動(dòng)作用。在中職美術(shù)教學(xué)中，教師不光要給學(xué)生傳輸相關(guān)的概念知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠把藝術(shù)與生活緊密聯(lián)系在一起，設(shè)計(jì)出具有新意美術(shù)作品，使他們的能力能夠更好地適應(yīng)生產(chǎn)一線的需要，本文圍繞“中職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的激發(fā)”這一主題展開探討。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力；激發(fā)策略

教學(xué)課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、開拓思維的有效場(chǎng)所，提高教學(xué)的質(zhì)量是每一位教師的追求。在中職美術(shù)教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)水平去創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅、生動(dòng)活潑的藝術(shù)課堂，讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，在愉悅的心境中獲取美的享受，培養(yǎng)自己獨(dú)特的審美觀念，進(jìn)行積極的藝術(shù)創(chuàng)造。中職學(xué)生正處于青春發(fā)展階段，他們已經(jīng)開始形成自己獨(dú)立的思想，求知欲比較旺盛，對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)逐漸開闊，教師要豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，為學(xué)生提供更好的認(rèn)知平臺(tái)，培養(yǎng)出有特色、實(shí)用性強(qiáng)、技術(shù)性強(qiáng)的專業(yè)美術(shù)人才。

一、 豐富教學(xué)方法，激發(fā)創(chuàng)新思維

在教學(xué)中，教師要通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生在不同的思考方式中得到創(chuàng)新思維的發(fā)展。導(dǎo)入是一堂課的開端，對(duì)課堂質(zhì)量起著非常重要的奠定作用，教師可以精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過設(shè)置懸疑的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生的思維之門，學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，才能夠進(jìn)行更加積極的思考，課堂會(huì)成為他們的主要關(guān)注對(duì)象。比如在學(xué)習(xí)《圖案》的二方連續(xù)紋樣時(shí)，教師可以在課堂的一開始，拿出一個(gè)挎包，展示挎包上由自己設(shè)計(jì)的二方連續(xù)紋樣，并向?qū)W生們講解自己的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)過程，用成品去激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，詢問學(xué)生在生活中是否見過二方連續(xù)紋樣，學(xué)生們開始回想生活中所見到的，并爭先恐后地回答，如果學(xué)生們回想不起來，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)，幫助學(xué)生去思考。接著教師再追問，你們能不能設(shè)計(jì)一些能夠在生活中有實(shí)際用處的二方連續(xù)紋樣呢？學(xué)生們則開始思考，教師接著再引入這一課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目的進(jìn)行思考，會(huì)讓教師的教學(xué)有更高的效率。在創(chuàng)新的過程中，往往需要思維的碰撞，如果讓學(xué)生長期進(jìn)行獨(dú)立的思考，對(duì)于他們思維的發(fā)展也是不利的，因而教師可以采取小組合作的方式，讓學(xué)生們以小組為單位，共同設(shè)計(jì)美術(shù)作業(yè)，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的自主探究意識(shí)。教師給出設(shè)計(jì)的主題，讓學(xué)生們一起交流討論，得出設(shè)計(jì)的方案，每一個(gè)人都有參與的權(quán)利，不同的學(xué)生的想法往往會(huì)有一些差異，他們?cè)诓粩嗟亟涣髂ズ现?，?huì)發(fā)現(xiàn)其他人觀點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，來彌補(bǔ)自己對(duì)于問題看法的局限，學(xué)生們最終呈現(xiàn)出來的作品是集合了眾人共同的想法，學(xué)生的創(chuàng)新思維也能夠獲得更好的激發(fā)。不同小組呈現(xiàn)出的不同作品也很好地體現(xiàn)了不同小組的不同思維模式，每一次的小組合作都能夠在班級(jí)中掀起創(chuàng)新思維的風(fēng)暴，讓學(xué)生們以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，更好地從多方面思考問題。并且小組合作是以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心的，能夠很好的提升他們的自主探究能力使他們的創(chuàng)新活動(dòng)能夠更加的符合自身的想法，在輕松寬裕的環(huán)境下施展自己的才華。

二、 創(chuàng)設(shè)有效情境，鼓勵(lì)大膽想象

藝術(shù)源于生活，又高于生活，過于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)會(huì)磨滅學(xué)生對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的激情，沒有想象力發(fā)揮的平臺(tái)。情境的創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)下中職美術(shù)課堂教學(xué)的亮點(diǎn)之一，創(chuàng)設(shè)情境能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)興趣，使課堂充滿變化的色彩，讓學(xué)生在各種情境中盡情發(fā)揮自己的想象。一方面，教師可以以生活的角度去創(chuàng)設(shè)一些更加貼近實(shí)際的情境，比如說讓學(xué)生給班級(jí)中的墻壁、桌子、板凳設(shè)計(jì)一些簡單的花紋，創(chuàng)造出自己心目中班級(jí)的樣子，這個(gè)時(shí)候?qū)W生們會(huì)根據(jù)自己的喜好去設(shè)計(jì)，有的學(xué)生以自己喜愛的動(dòng)漫形象去設(shè)計(jì)圖案，并且在班級(jí)的角落設(shè)計(jì)出了動(dòng)漫的展臺(tái)，讓全班的同學(xué)都可以去領(lǐng)略動(dòng)漫的魅力，而有的學(xué)生則根據(jù)自己喜歡的詩的意境去設(shè)計(jì)了班級(jí)，在窗臺(tái)放了一些鮮花，用山水畫裝點(diǎn)班級(jí)的墻壁，而有的學(xué)生則以實(shí)用的角度去進(jìn)行了設(shè)計(jì)，在班級(jí)中增加了儲(chǔ)物柜、藏書閣、雨傘放置處等，更便于學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，這樣的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，結(jié)合自己的理念創(chuàng)造出新的設(shè)計(jì)。另一方面，教師可以通過一些假設(shè)出來的情境，讓學(xué)生去進(jìn)行更加大膽的想象，比如給灰姑娘設(shè)計(jì)晚會(huì)時(shí)的裙子，讓她能夠更加吸引王子的目光，有的學(xué)生說灰姑娘穿的是水晶鞋，所以她的裙子也一定要符合水晶的飄逸，以薄紗為主，顏色要清透自然，有的學(xué)生說在晚會(huì)中，灰姑娘要與王子共舞，所以她的裙子要以舞裙為基礎(chǔ)，在跳舞時(shí)能夠散發(fā)更燦爛的光彩，可以在裙擺中添加亮片，讓裙子在旋轉(zhuǎn)式能夠更加的美麗奪目，在這樣的想象中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了更好的激發(fā)，并且也能夠獲得創(chuàng)新的樂趣。

三、 營造輕松氛圍，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

學(xué)生的創(chuàng)新是需要激勵(lì)的，他們自己的認(rèn)知水平有限，往往在創(chuàng)新時(shí)缺乏自信心，而不敢輕易地嘗試，害怕出錯(cuò)，所以教師要營造一個(gè)更加輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的創(chuàng)新理念，讓創(chuàng)新成為學(xué)生生活中非常常見的事情，讓他們以創(chuàng)新為榮。在學(xué)生創(chuàng)新的過程中，教師要及時(shí)地點(diǎn)出學(xué)生創(chuàng)新的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生更有創(chuàng)新的熱情，當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)新遇到瓶頸時(shí)，教師要及時(shí)的給予點(diǎn)撥，幫助學(xué)生疏通思路，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，在不同的設(shè)計(jì)主題中幫助學(xué)生不斷地提升設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力，鼓勵(lì)他們勇于進(jìn)取，獲得更好的發(fā)展。

四、 小結(jié)

總而言之，在中職美術(shù)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力進(jìn)行針對(duì)性的提升。豐富教學(xué)方法，使美術(shù)教學(xué)課堂有更多的色彩，讓學(xué)生在自主探究中提升設(shè)計(jì)能力，在與他人的交流中創(chuàng)新思維方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生根據(jù)情境的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，將自己的創(chuàng)新理念運(yùn)用到設(shè)計(jì)中去，讓學(xué)生在更加輕松的氛圍下獲得創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：徐可，江蘇省宿遷市，江蘇省宿城中等專業(yè)學(xué)校。