多媒體技術(shù)在體育課堂中的應(yīng)用研究

陳昌回

摘 要 在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣，從而提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效果；有利于幫助教師更好地解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)因材施教的個(gè)性化教學(xué)。本文闡述了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用，并作了理論探討和實(shí)踐嘗試，提出與分析了這種嶄新的體育教學(xué)模式的可行性，旨在為這種體育教學(xué)模式的推廣提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué)；多媒體；課堂；興趣

中圖分類號：G804.85，A，TN915.43，G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0022-01

在實(shí)施新課程的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。尋求新的教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，已成為教學(xué)改革的熱點(diǎn)和創(chuàng)新。這種新型的教學(xué)模式是在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段的合理基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，使兩者有機(jī)地結(jié)合，各展所長，相輔相成，促成教學(xué)效果的最優(yōu)化。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和優(yōu)化教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，隨著教學(xué)條件的不斷改善，特別是大屏幕，小媒體進(jìn)入課堂的普及，使得在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)將會成為體育教學(xué)的發(fā)展趨勢。本文試從多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐來探討這種嶄新的體育教學(xué)模式。

一、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)興趣，優(yōu)化效能

運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)求知欲。美國教育學(xué)家魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。我國教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂”的目的。在體育教學(xué)中，通過多媒體的聲、光、色、形對學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，滿足他們旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）便于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念

在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。多媒體教學(xué)則打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)示范的局限性，進(jìn)行全方位示范，便于學(xué)生進(jìn)行立體的、全方位的觀察。通過放映錄象、圖片和動(dòng)畫演示體育動(dòng)作的要領(lǐng)。應(yīng)用多媒體技術(shù)還可以對重點(diǎn)、難點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的詳細(xì)分解，便于學(xué)生對動(dòng)作技術(shù)的掌握。

（三）模擬實(shí)戰(zhàn)，體驗(yàn)氣氛

多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。體育教學(xué)根據(jù)體育理論知識和教學(xué)目的的需要，制作出合適的課件，可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話。如：在給學(xué)生講解籃球比賽規(guī)則中的“非法運(yùn)球”問題時(shí)，利用多媒體技術(shù)在籃球比賽的畫面中有針對性地編寫一些交互性練習(xí)，根據(jù)學(xué)生所提出的不同理解，教師通過現(xiàn)實(shí)比賽錄象反映問題，并進(jìn)行對比，從而及時(shí)檢查學(xué)生是否正確地理解比賽規(guī)則。

（四）因材施教，個(gè)性教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)方法中的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和深度，對每個(gè)學(xué)生來說大致是一樣的，但學(xué)生的接受能力、理解能力因個(gè)體差異是不同的，這就會造成有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”。運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，很容易解決這個(gè)問題。由計(jì)算機(jī)提供信息，學(xué)生反應(yīng)，計(jì)算機(jī)進(jìn)行判別處理，如此反復(fù)進(jìn)行，到學(xué)生掌握為止。同時(shí)教師也可根據(jù)學(xué)生反饋的信息，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。

（五）有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣

傳統(tǒng)的體育課以競技運(yùn)動(dòng)為中心，學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮，更在學(xué)生中造成了體育是素質(zhì)好的學(xué)生的權(quán)利的錯(cuò)誤傾向，甚至使學(xué)生害怕體育、遠(yuǎn)離體育，通過現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，就可以向?qū)W生多方位展示體育的魅力。

二、在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的若干注意事項(xiàng)

（一）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

多媒體作為一種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中的作用是有條件的，它只是在一些方面比傳統(tǒng)教學(xué)方法強(qiáng)，并不是萬能的。它固然有許多優(yōu)點(diǎn)，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教法的不少缺陷，但它也是有自身的缺陷，需要靠傳統(tǒng)教法去彌補(bǔ)。應(yīng)該客觀地對待多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用，有意識地將兩種教學(xué)方法有機(jī)地融合在一起。

（二）在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)要有明確的目的性

多媒體的運(yùn)用要以完成教學(xué)目標(biāo)為根本目的，精選精編，適量運(yùn)用多媒體能夠以其新穎、靈活、直觀的優(yōu)勢取得好的教學(xué)效果，但并不是運(yùn)用次數(shù)越多越好。多媒體的頻繁使用，會占去大量的授課時(shí)間，從而減少學(xué)生的練習(xí)和思考的時(shí)間。在教學(xué)過程中，教師首先必須清楚運(yùn)用多媒體是為了解決哪些問題，達(dá)到什么目的，不能只是為了跟隨一種潮流，為了使課堂變得更加好看，盲目地使用。

（三）提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，對體育專業(yè)類教師提出了更高的要求。在現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)體育教師多媒體教學(xué)概念淡漠，操作水平較低，這就要求體育教師努力學(xué)習(xí)，不斷改善自己的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算機(jī)基本操作及相關(guān)領(lǐng)域知識，掌握多媒體材料制作技術(shù)，這樣才能在課堂上很好地駕馭教學(xué)手段，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、小結(jié)

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，體育課堂教學(xué)模式的變革已邁上一個(gè)新的臺階，利用多媒體計(jì)算機(jī)開發(fā)、應(yīng)用軟件到教學(xué)之中，也已成為當(dāng)今發(fā)展主流。將多媒體技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合的潛力很大，只要體育工作者們不斷探索，認(rèn)真實(shí)踐，就能夠?yàn)轶w育教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜艷玲.運(yùn)用多媒體教學(xué)課件優(yōu)化課堂教學(xué).中國電化教學(xué)，2001（4）.