信息技術與小學數學課程整合的研究與實踐

謝應芳

摘 要數學是一門邏輯性很強的學科，小學生剛剛接觸數學難免會感覺到困難，信息技術的運用就像一座橋梁，連接小學生和數學這兩端，能夠將抽象的知識和內容轉變為小學生可以接受的內容。信息技術與小學數學的教學有機結合能夠高效的提高數學課堂教學，讓學生輕松愉快的學數學和運用數學。

關鍵詞小學數學；信息技術；探究與應用

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0029-01

當今社會經濟飛速發展，教育也緊跟時代的步伐。隨著新課程的改革，越來越多的學校都采取信息技術教學，在時間、空間和效率等方面都有了很大的進步。信息技術是未來發展的趨勢，它決定著一個國家的經濟、科技水平，同時，國家的教育決定著一個國家的水平。數學是一門邏輯性很強的學科，小學生剛剛接觸數學難免會感覺到困難，信息技術的運用就像一座橋梁，連接小學生和數學這兩端，能夠將抽象的知識和內容轉變為小學生可以接受的內容，所以，信息技術與小學數學的教學有機 結合能夠高效的提高數學課堂教學，讓學生輕松愉快的學數學和運用數學。

一、利用信息技術調動學生的學習興趣

如今的社會，每家每戶的生活都離不開信息網絡的支持，隨著互聯網的迅速發展，一些高科技也逐漸走入人們的視野，多彩多樣的高科技吸引著學生的興趣。有心理學家研究，小孩子的他們的活動和興趣和需要有著密切的聯系，所有的活動都要有興趣作為前提。所以，運用信息技術提高小學生的學習興趣是首要的也是十分有必要的。

小學生在課堂上不能單純的聽教師的講解，還要自己開動腦筋思考問題，產生疑惑。如果一節課聽下來，沒有任何有疑問的地方，這說明這樣的聽課效率不高。信息技術可以將靜態的黑板上、書上的內容化為動態的，并且能把一些同學們難以理解甚至直接忽略的難題通過圖像、聲音、動畫等等方式化為具體的內容，這樣學生才容易理解，吸引學生的注意力，最終讓學生產生學習的欲望。例如在學習小學六年級上冊的內容《圓》的時候，教師可以提前準備好教學素材，讓學生觀看一場比賽，例如小紅、小明、小白三個人在騎自行車比賽，小紅的輪胎是圓形的、小明的輪胎是正方形的、小白的輪胎是三角形的，問哪個同學會拿第一名，學生會不約而同的說小紅會取得勝利，接著教師要問為什么？這樣就可以開啟教學了，這樣可以提前吸引學生的注意力，提高課堂效率。

信息技術的豐富多彩的、逼真的、聲像同步的的特點可以有效的結合數學的抽象難懂的知識，最終化抽象為具體，提高學生的學習情緒，對學習產生濃厚的興趣。

二、利用信息技術再現生活情景

大家都知道數學和現實生活息息相關，所以，教師在教學的時候要注意把數學和實際生活聯系起來，在設置問題的時候，要站在學生生活的角度，課上、課后設計一些有意義、符合現實生活的學習活動。這樣數學學習的價值才能真正的體現出來，其教育意義也能得到發揮。

信息技術可以根據其特點將許多現實生活中看不見摸不著的事物的形成和發展的過程和規律展現出來，讓經驗不足的小學生能夠發揮想象力，為學生提供了想象的空間。例如，小學一年級的數學課本中有《認識人民幣》這樣的一節內容，教師可以在學習完了這一節內容的時候，設置一個虛擬的模擬的交易現場，在教室內，一部分人充當顧客，一部分學生扮演賣家，進行虛擬交易，親身體會人民幣在實際生活中的作用和功能，讓學生知識父母賺錢非常不容易，要懂得合理的花錢和節約用錢。最后，教師可以給予學生一些實際的生活經驗，利用多媒體信息技術，將人民幣的生產過程、人民幣的辨別等等展現給學生，提高學生的生活技能。

信息技術可以將實際生活展現在學生眼前，讓學生了解生活，懂得生活的不易，有了信息技術的支持，教師可以將很多口頭難以描述的內容直觀地、形象地展現在學生面前，對學生產生視覺沖擊吸引學生的眼球。在實踐中運用學習到的知識是將理論轉變為實踐，充分的發揮了數學教學的意義。

三、利用信息技術突出小學數學中的難點和重點

所有科目都有重點和難點，在學習的過程中要懂得抓住重點和難點，接著要將難點一點點的解決，教師恰當的運用信息技術可以幫助學生突破難點。大多數小學生的思維還不太靈活，學數學十分吃力，這是信息技術就能有效的幫助小學生理解課程內容。

例如，在小學課本上有許多畫圖的內容，傳統的教學都是教師拿著一把尺子在黑板上板書，這樣不能保證圖像的正確性和準確性，同時也會浪費很多時間，多媒體技術可以將這些圖像如：三角形、正方形、圓柱、長方體、正方體等等圖像形象的展現出來，這樣可以有利于學生觀察和學習。

學生通過多媒體技術能夠較簡單的理解課本上的重點和難點，這就體現出，小學數學和信息技術的結合的巨大作用，學生能夠突破重點和難點問題，這樣能夠產生成就感，從而激發學生的學習興趣。

四、總結

本文通過信息技術的發展和成就，提出了要將信息技術和小學數學的教學和課程相結合，這樣可以提高學生的學習興趣和教學質量。信息技術能夠高度的吸引學生的注意力，將生活中的實際問題和現象展現在學生面前，幫助學生突破重難點，所以信息技術在小學數學和與小學數學課程完美結合是十分有效的教學方法。

參考文獻：

[1]石翠蕓.論信息技術與小學數學學科整合論信息技術與小學數學學科整合[J].中小學教師培訓，2015（07）：44-47

[2]滿長峰.現代信息技術在小學數學教學中的應用探討[J].中國現代教育裝備，2016（20）：34-35.