探究教育新形勢下初中高效體育教學課堂的構建

方會民

摘 要隨著體育課程改革的深入與發展，“初中體育高效課堂構建”的研究日益增多，百花齊放下為初中體育教學活動提供了新的指導方向。要想發揮體育課程的教育重要性，有效培養學生的正確體育運動觀念，讓學生能夠在學習中健康成長。教師就必須積極解決初中體育教學課堂存在的諸多問題，在合理設計體育教學活動中將“健康第一，以學生為中心”的教育理念貫徹落實于體育教學活動的各個環節，才能夠有效提高初中體育教學課堂的教學有效性。

關鍵詞初中；高效；體育教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0063-01

體育課程也被稱作“體育與健康課程”，從名稱的改變可以側面看出新課改對體育學科有了更深的理解和認識。體育學科作為培養學生體育能力、健康體魄以及健康心理、德育教育的重要學科，在初中階段十分重要。要想打造真正有意義上的高校初中體育教學課堂，教師必須正確把握初中學生的學習特點以及初中體育高效課堂的特征，在此基礎上靈活采用新視角法實施教學，才能夠讓初中體育教學課堂換發新色彩，綻放新魅力。

一、初中學生身心特征及初中體育高效課堂特征探析

（一）初中學生身心特征

初中屬于學生學習成長的起步時期，該階段學生他們獲得嶄新的發展空間，對凡事都有強烈的好奇心和求知欲望。同時他們的行為習慣、思想價值正處于養成時期，在該階段對實施德育教育十分重要。但由于家庭因素，大部分學生缺乏正確的鍛煉習慣，體育運動意識不夠，身體素質較差，因此教師要把握初中學生身心特征實施體育教學。

（二）初中體育高效課堂特征

高效體育教學課堂具有系統性、目的性、預判性的特點。系統性是指教師在設計教學活動時要盡可能的將課堂設計為一個有機的整體，這樣才能夠確保教學活動有條不紊的進行，教學效率才能提升。目的性是指教師在開展體育教學活動時要根據體育教學內容以及學生特點來有計劃、有組織的設計教學目標，即要考量體育知識與技能，又要考量學生的身心健康。此外，在開展體育活動中教師要注意對一系列可能發生的事件進行預判，這樣才能夠確保教學變得順利，體育教學課堂的教學有效性才能提升。

二、教育新形勢下構建高效體育教學課堂的對策探析

在掌握初中學生身心特征以及體育高效課堂構建特征的基礎上，教師可以從以下幾個角度來構建高效體育教學課堂。

（一）變換教學方法，構建趣味課堂

在體育教學課堂上，教師要注意采用多元化的教學方法來實施教學，讓課堂變得趣味橫生、形式多樣，學生的參與積極性自然能夠提升。為讓教學課堂變成快樂的海洋，讓學生能夠在輕松參與體育活動中獲得成長，教師要注意采用小組合作教學法、游戲教學法實施教學活動。在教學中教學內容和學生特點進行合理的選擇，以利用新式教法提高教學課堂的教學有效性。

例如，為鍛煉學生的耐力，讓學生的“運動極點”得以提升，教師可采用小組合作教學法來實施教學，讓學生們在小組分工配合下完成接力段奔跑，第一個學生除了要完成自己的工作也要陪伴第二棒學生，將第二棒學生送到第三棒學生手中才算完成任務。在這樣的接力棒陪伴的游戲運動下，學生的耐力、合作能力不斷提升，課堂也不再是單純乏味的跑步課堂，變得奇妙無比。

（二）豐富教學內容，融入德育教育

教師要盡可能地豐富當下初中體育教學課堂的教學內容，不要單純地讓田徑體育內容在體育課堂上“稱王稱霸”。為將體育世界全面的打開在學生的面前，讓每一位學生能夠在參與體育活動中愛上體育活動，教師可融入民間體育游戲來實施教學，也可以結合較為流行的新型體育運動，如健美操、街舞等來實施教學，讓體育課堂新奇且有趣，教學效率自然能夠提高。

當然，教師要注意融入德育教育，利用體育舞臺來培養學生的健康身心。讓學生能夠在體育活動中不斷的端正自己的價值觀念，做出正確的行為選擇，在釋放壓力下擁抱自由，健康成長。

（三）開展體育活動，培養運動意識

為在初中體育教學課堂培養學生“終身運動”的體育意識，讓學生能夠養成體育運動的良好習慣。教師可在體育教學的過程中將體育帶出教室，走向生活。除了要把握學生課間、早操的時間開展鍛煉活動，還要組織體育運動會、校園體育隊等，讓學生能夠有鍛煉自己、展現自己的舞臺。此外教師還要結合體育教學情況適當的布置教學作業，如讓學生們做十個仰臥起坐、五個俯臥撐等等，在簡單的作業布置下讓學生形成運動習慣，以養成運動意識。

三、結束語

總而言之，初中體育教師要想構建高效初中體育教學課堂，就必須以正確的眼光審視體育學科，要讓體育教學與學生緊密結合，充分調動學生的參與積極性，才能夠讓體育課堂在強有力的“學生群體”下煥發新色彩。

參考文獻：

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[2]鄭林紅.初中體育高效課堂構建策略探析[J].體育師友，2018（06）.

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