愛的本質(zhì)是公平

唐許芬

摘 要要管理好一個小學(xué)的班級，班主任工作是關(guān)鍵。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好小學(xué)班級，必須得分析小學(xué)班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關(guān)措施，小學(xué)教育教學(xué)才能與時俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

關(guān)鍵詞班主任；管理；尊重

中圖分類號：G635.1，A，C36 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0214-01

也許，生命中，最長的幸福，是愛的傳遞，最真的溫暖是愛的共鳴；最大的慷慨，是愛的給予。愛的本質(zhì)是公平，愛的原則是尊嚴(yán)，愛可以沒有條件，但必須要有擔(dān)當(dāng)。愛的表達(dá)有很多種，假裝的忽視，痛心的漠視，撕心的遠(yuǎn)視。它是一種比時空，距離，時間更為偉大而讓人震撼的力量。它給人以靈魂，尊嚴(yán)與自由。愛，是成就，是公平，更是自由！

在我當(dāng)班主任的幾年里，接觸過各種各樣的學(xué)生。有尊師愛幼，行為習(xí)慣很好的學(xué)生，有調(diào)皮搗蛋，厭學(xué)棄學(xué)的學(xué)生，還有品德行為不好，敵視教師的學(xué)生等等。然而每接觸一位學(xué)生，每管理一個班級，這種當(dāng)班主任的經(jīng)驗，讓我對于師生情，對于愛，對于如何評判與教導(dǎo)學(xué)生有了一個更深層次的體會和認(rèn)識，也讓我領(lǐng)悟到了：愛的原則是尊嚴(yán)，愛的本質(zhì)是公平。愛，是成就，是公平，更是自由！教師不應(yīng)該因為是非價值觀而傷了學(xué)生的自尊。

記得上個學(xué)期，我所教的五年級班就發(fā)生了一件讓我感觸很深的事情。那天在上第一節(jié)課之前，我還是習(xí)慣性的檢查班上各項情況：出勤，衛(wèi)生，紅領(lǐng)巾的佩戴，作業(yè)等。當(dāng)?shù)弥质悄菐讉€經(jīng)常不能按時完成作業(yè)的同學(xué)拖欠作業(yè)時，我心里一陣心煩，于是，給學(xué)生施壓道：如果在中午吃飯之前還沒有完成作業(yè)，先不要吃飯，等作業(yè)完成了再吃。很快到了中午時間，然而我因為忙于學(xué)校里的事情，竟忘了提醒欠作業(yè)的同學(xué)吃中飯了，結(jié)果可想而知，那些學(xué)生餓了一中午。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己工作的疏忽時，已經(jīng)是下午第一節(jié)課了。

下午第一節(jié)課的鈴聲一響，正當(dāng)我照常清查班級是否有異常情況時，突然一學(xué)生舉手說道：“老師，我們在唐妙婷的課桌里發(fā)現(xiàn)了一張罵人的紙條，說‘班主任不要臉。”頓時，全班的目光投向唐妙婷，她低著頭，臉漲得通紅，嘴里似乎在小聲說著什么。我看了字跡，確實是唐妙婷寫的。雖然她一再否認(rèn)字條是自己寫的，但經(jīng)班里同學(xué)的一再低聲議論肯定之后，她只是漲紅著臉，沉默不語起來。見此狀況，我心里一陣心傷，一陣著急。我怎么也沒想到，一向文靜懂禮貌的唐妙婷竟會說出這樣傷我尊嚴(yán)的話，但又擔(dān)心其他同學(xué)的繼續(xù)議論會使唐妙婷更加自卑，自尊心受到傷害。于是，我在班上申明：“的確，因為老師的疏忽，導(dǎo)致個別同學(xué)中午沒有吃飯，老師在這里深表歉意。同時，因為某位同學(xué)的不文明言語，老師的自尊心也受到了傷害。但是我知道，這位同學(xué)肯定也有她的理由和委屈，我完全尊重她，也尊重我們班上任何一位同學(xué)，我也希望同學(xué)們能尊重我。這件事，下課后，我會處理。”

課后，我悄悄地把唐妙婷叫到了辦公室，我們邊吃面包邊談話。當(dāng)時，我以一種完全自由，輕松的談話方式打開了唐妙婷的心扉。她不僅承認(rèn)了錯誤，也說明了為啥詆毀老師的理由：因為肚子餓的難受，對班主任產(chǎn)生了怨恨情緒。為了防止班上同學(xué)因為這件事而排斥唐妙婷，讓她心里產(chǎn)生自卑感。我特意在課堂上申明：“老師，絕不會因為班上任何一位同學(xué)犯錯而歧視她，更不會因為你們傷了老師的自尊心而對你們心存不滿，區(qū)別對待。因為我是你們的老師，我愛你們，定會公平公正的愛每一個孩子！要記住：人人都會犯錯，犯錯不可恥，知錯不改才可恥。我也絕不會因為你們?nèi)魏我粋€人成績的好與壞，是否詆毀過老師，而對你們有偏見。愛的本質(zhì)是公平。我對你們每一位同學(xué)的愛都是公平的，只是愛的表達(dá)方式不同而已。”說完，臺下響起熱烈掌聲，唐妙婷也舒心的笑了。

在這之后，我特意觀察了唐妙婷，她不但上課認(rèn)真了，而且特別關(guān)注我的一言一行。從她的行為中我揣測到，她還是擔(dān)心我會因為此事而對她有偏見。為了打消她的顧慮，我經(jīng)常在課堂上表揚她，課后多關(guān)注她，很快她的顧慮被打消了。新學(xué)期報名時，她媽媽笑呵呵的說到：“唐老師，我女兒可喜歡你了，總是在我面前說唐老師有多好多好。”看著唐妙婷靦腆的笑了，我和她媽媽也開心的笑了。

“也許，老師的一句話就能改變學(xué)生的一生。喚醒一個沉睡的靈魂”我一直堅信這句話。我想，在我做班主任的幾年里，這件事對我的教育生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，我也更加堅信：永遠(yuǎn)不要用教師所謂的是非觀念來肆意評判學(xué)生的對錯。懂得去尊重學(xué)生，公平地愛學(xué)生，給學(xué)生自由和尊嚴(yán)是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]武慧敏.淺談小學(xué)班主任工作[N].發(fā)展導(dǎo)報.

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