如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

摘要：課堂教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容，初中生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力較弱，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提升數(shù)學(xué)教育質(zhì)量具有重要意義。提高課堂教學(xué)效率是目前新課改的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。教師要從自己的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo)，不斷提升自身教學(xué)能力，運(yùn)用各種教學(xué)方法和策略，積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)提高課堂效率的目的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果對(duì)初中數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的教學(xué)效果。教師既要了解初中生的特點(diǎn)，又要了解這門(mén)課程的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ岣叱踔袛?shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。但由于教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、駕馭課堂能力以及各地的教育環(huán)境都不相同，最佳的課堂模式還有待于進(jìn)一步探究。筆者將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行思考：

一、 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是前提

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先一個(gè)必需的前提就是培養(yǎng)起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

課堂上，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生必須在課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具，否則會(huì)直接影響自己的學(xué)習(xí)效果，也會(huì)給其他學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)妨礙，要在課堂上堅(jiān)決杜絕用什么才找什么的不好習(xí)慣。教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成提前對(duì)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)的習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)知識(shí)前后聯(lián)系緊密，具有很強(qiáng)的邏輯連貫性，都要求學(xué)生必須要先對(duì)知識(shí)進(jìn)行事先的準(zhǔn)備，才能提升課堂教學(xué)的效果。課堂練習(xí)是鞏固和檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要方式。就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)完成適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)的習(xí)慣也十分有必要。

在課堂上，教師也要根據(jù)不同學(xué)生的自身情況因材施教，循序漸進(jìn)地分類培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成審題認(rèn)真、解題后驗(yàn)算的習(xí)慣；養(yǎng)成積極提問(wèn)和回答問(wèn)題的習(xí)慣；養(yǎng)成勤做筆記和熱愛(ài)思考的習(xí)慣；養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整、答題規(guī)范的習(xí)慣。這些都有助于促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

二、 教學(xué)思想和教學(xué)態(tài)度是關(guān)鍵

教學(xué)思想是教師教學(xué)行為的指引。教學(xué)思想決定著教師的教學(xué)方案、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程，所以教學(xué)思想正確與否直接關(guān)系著數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。新教改背景下的教學(xué)思想應(yīng)該具有全體性、全面性和主動(dòng)性三大特征。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更加注重知識(shí)的灌輸，是一種知識(shí)注入式的教學(xué)思維和方式，這種思維過(guò)分注重教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生在教育中的主體地位。但是隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，隨著國(guó)民素質(zhì)的總體提高，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在教育的需要。教學(xué)素質(zhì)要求學(xué)生為主體，教師發(fā)揮指導(dǎo)引導(dǎo)的作用，增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中的參與度，提倡讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性，教師負(fù)責(zé)在課堂教學(xué)中營(yíng)造氛圍、誘發(fā)引導(dǎo)，這樣才能發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、 課堂教學(xué)能力是根本

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要充分考慮到不同年級(jí)的學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。比如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，可以先讓學(xué)生利用手中的尺子，量一量課本、鉛筆、課桌椅等熟悉的事物，課堂教學(xué)就會(huì)既輕松又能聯(lián)系實(shí)際生活，印發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。再比如教師可以利用投影、錄像、多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的形象化和生動(dòng)性，增加課堂活躍程度，可以有效促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升。

教學(xué)過(guò)程是 “教”與“學(xué)”有機(jī)互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同成長(zhǎng)提高的過(guò)程。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是教師提高課堂教學(xué)能力的主要途徑和重要保障。老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)過(guò)程單調(diào)，容易疲勞，不利于學(xué)生素質(zhì)的提升。教學(xué)中通過(guò)涉及活動(dòng)，可以讓學(xué)生自己獲得知識(shí)的吸納。

四、 師生關(guān)系民主化是保證

將師生關(guān)系民主化，是“教”和“學(xué)”都能提升效率的重要保證。如果師生關(guān)系不民主和諧，那在課堂教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)統(tǒng)一就很難做到，也就無(wú)法共同成長(zhǎng)，從而會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高產(chǎn)生不利影響。

教學(xué)實(shí)踐中，有人信奉“嚴(yán)師出高徒”，有人信奉“親其師，信其道”。為了做到“嚴(yán)”，有的教師會(huì)通過(guò)很多苛刻的做法去維護(hù)尊嚴(yán)，導(dǎo)致課堂沉悶，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒非常緊張，不能甚至不敢主動(dòng)積極地參與到課堂教學(xué)中去，這對(duì)學(xué)生的全面健康發(fā)展會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重危害。在學(xué)校，教師是學(xué)生最親近的師長(zhǎng)，學(xué)生有追求教師關(guān)注的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和迫切需要，所謂“親其師，信其道”。作為教師，要建立民主和諧的師生關(guān)系，首先要能夠做到尊重、信任每一位學(xué)生，不對(duì)任何一個(gè)學(xué)生抱有偏見(jiàn)。要多鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是自卑敏感的學(xué)生；要及時(shí)幫助成績(jī)不好的學(xué)生彌補(bǔ)不足，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。其次要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步之處，善于通過(guò)眼神、動(dòng)作、態(tài)度、語(yǔ)言、表情等來(lái)拉近師生心靈間的距離，使學(xué)生獲得精神上的認(rèn)同。

五、 對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)熱情是補(bǔ)充

在課堂教學(xué)中，真誠(chéng)熱情地對(duì)待教學(xué)工作，以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，可以讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到課堂學(xué)習(xí)之中。在教學(xué)中，教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)激勵(lì)學(xué)生，常用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如“你說(shuō)的方法非常好”這之類鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，能使學(xué)生更加愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信，從而提高課堂教學(xué)效率。比如學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與其他學(xué)生不同時(shí)，可以表?yè)P(yáng)很出色；再如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)等。簡(jiǎn)單的行動(dòng)會(huì)使學(xué)生倍感親切，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而提高了課堂效率。

總之，提高課堂教學(xué)效率，是所有教育工作者都一直非常關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)探索、創(chuàng)新，就會(huì)找到更多、更好的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董自樂(lè).淺談提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法[J].新課程，2010.

作者簡(jiǎn)介：

黃振強(qiáng)，廣西壯族自治區(qū)崇左市，廣西崇左市江州區(qū)和平中學(xué)。